請仔細分析下列化學反應,回答下列問題:① ② ③
(1)反應①-③有許多共同點。如:它們的生成物都屬于氧化物。請你再指出它們的一個共同點(答案不能與示例相同):_______。
(2)反應①-③也有許多不同之處。如:②是有毒物質與O2的反應,而另兩個是無毒物質與O2的反應。請你再指出它們的一個不同之處(答案不能與示例相同):_______。
科目:初中化學 來源:2019年山東省濰坊市諸城市中考三;瘜W試卷 題型:單選題
暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于鐵粉的氧化。有同學設計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量,實驗開始前的裝置如圖所示,實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250mL)中的水的體積為45mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)。下列說法錯誤的是( 。
A. 實驗前必須檢査裝置的氣密性
B. 若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低,可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足
C. 通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)約為19.6%
D. 不用等溫度計讀數(shù)恢復至實驗前的溫度就可以記錄量筒內剩余水的體積
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科目:初中化學 來源:江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題
通常狀況下,顏色呈白色的固體是
A.氧化銅 B.碳酸氫銨 C.木炭粉 D.銅
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科目:初中化學 來源:2019年福建省福州市中考模擬化學試卷 題型:單選題
實驗室提純粗鹽的部分操作如圖所示,其中正確的是
A.粗鹽稱量 B.粗鹽溶解 C.濁液過濾 D.蒸發(fā)結晶
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科目:初中化學 來源:湖南省婁底市新化縣2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:推斷題
A、B、C、D、E、F是初中化學常見的物質,都含有一種相同的元素。其中B是相對分子質量最小的氧化物,C是單質,D和F是組成元素相同的氣體,E是磁鐵礦石的主要成分。它們的相互關系如圖所示(圖中“一”表示兩端的物質間能發(fā)生反應,“→”表示物質間存在轉化關系部分反應物、生成物和反應條件已略去)。請回答:
(1)B的化學式是_______________。
(2)寫出D的一種用途____________。
(3)E和F反應的化學方程式為_______。
(4)A→C化學反應的基本類型是___________反應。
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科目:初中化學 來源:湖南省婁底市新化縣2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題
今年5月31日是第31個世界無煙日,下列圖標中表示禁止吸煙的是
A. B. C. D.
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科目:初中化學 來源:湖南省婁底市新化縣2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題
在一個密閉容器中,有甲、乙、丙、丁、戊五種物質,在一定條件下發(fā)生反應,測得反應前后各物質的質量變化量如圖所示(圖中正數(shù)表示物質質量的增加量,負數(shù)表示物質質量的減少是,0表示物質質量不變),下列說法正確的是
A. 該反應一定屬于置換反應
B. 戊一定是該反應的催化劑
C. 參加反應的乙、丙的質量比一定為48:23
D. 該反應中甲、丁的相對分子質量之比一定為44:27
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科目:初中化學 來源:河南省鄭州市鞏義市2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題
在一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質在一密閉容器中充分反應,測得反應前后各物質的質量如下表所示。關于此反應下列認識不正確的是
物質 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前質量/g | 3 | 17 | 15 | 4 |
反應后質量/g | m | 26 | 0 | 10 |
A.反應中乙、丁的質量比是13:5
B.甲可能是該反應的催化劑
C.該反應是分解反應
D.m的值是3
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科目:初中化學 來源:安徽省蕪湖市小學教育教學質量監(jiān)控2019-2020學年九年級上學期期末化學試卷 題型:實驗題
請根據(jù)下圖實驗裝置回答問題:
(1)寫出儀器a的名稱______________。
(2)用A裝置制取O2的化學方程式為_________________________;收集較純氧氣的裝置為________(填裝置編號)。
(3)用B、C裝置組合可以制取的一種氣體是___________;化學方程式為________________________。
(4)如圖E是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置。實驗時,打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內,并對準玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,_______________________。
(5)與課本中的實驗相比,改進后的優(yōu)點是__________(填序號)。
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體,實驗更優(yōu)化
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