在元旦聯(lián)歡晚會(huì)上,化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù),用棉花將淡黃色的過(guò)氧化鈉(Na2O2)固體包在其中,將一根長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣,棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái).為了揭開(kāi)魔術(shù)的秘密,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究.
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng).
【作出猜想】
①過(guò)氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2
②過(guò)氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2
③過(guò)氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
序號(hào)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1/
實(shí)驗(yàn)2帶火星的木條復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)3帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)1中,觀察到
 
,可判斷猜想①不成立.
(2)實(shí)驗(yàn)2中,A裝置中發(fā)生的變化是
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)
(3)實(shí)驗(yàn)3中,B裝置所盛試劑及其作用是
 

(4)由上述3個(gè)實(shí)驗(yàn)可判斷,猜想②、③成立.已知實(shí)驗(yàn)2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【反思與評(píng)價(jià)】
(1)根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應(yīng)中除了生成氧氣外,還可得到的信息是
 

(2)根據(jù)探究所獲得的知識(shí),小剛同學(xué)用過(guò)氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù),你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是
 

(3)與學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室制氧氣相比,過(guò)氧化鈉更適合在潛水艇中使用,其優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),化學(xué)變化和物理變化的判別,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:本題研究了過(guò)氧化鈉與二氧化碳和水反應(yīng)的性質(zhì),通過(guò)“吹氣生火”的魔術(shù)體現(xiàn)了燃燒的三個(gè)條件缺一不可:①物質(zhì)具有可燃性,②可燃物與氧氣接觸,③可燃物達(dá)到著火點(diǎn).然后對(duì)反應(yīng)后的生成物結(jié)合實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行探究,并寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;根據(jù)滅火的原理及潛水艇特殊環(huán)境的反應(yīng)物進(jìn)行分析.
解答:解:【解釋與結(jié)論】(1)實(shí)驗(yàn)1中的氮?dú)獠荒芊磻?yīng),因此集氣瓶中燃著的木條會(huì)熄滅;
(2)實(shí)驗(yàn)2中,A裝置是提供水,通過(guò)加熱得到水蒸氣,因此是物理變化;
(3)實(shí)驗(yàn)3中,B裝置所盛試劑及其作用是吸收多余的二氧化碳,防止對(duì)氧氣檢驗(yàn)的干擾;
(4)根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變,反應(yīng)物是過(guò)氧化鈉和水,因此生成的物質(zhì)是氫氧化鈉和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑;
故答案為:燃著的木條熄滅;物理;吸收多余的二氧化碳;2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)“吹氣生火”的魔術(shù),也需要燃燒的條件,①可燃物與氧氣接觸,②可燃物達(dá)到著火點(diǎn).本實(shí)驗(yàn)一定是放熱反應(yīng),放出的熱量使棉花團(tuán)達(dá)到了著火點(diǎn);
(2)“滴水生火”的魔術(shù)中水不能太多,因?yàn)樗軠缁穑?br />(3)該法得到的二氧化碳使反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行,能將二氧化碳處理掉產(chǎn)生氧氣,簡(jiǎn)單易行;
故答案為:(1)反應(yīng)放出熱量;(2)要控制水的量;(3)反應(yīng)在常溫下就能進(jìn)行,能將二氧化碳處理掉.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)探究題,考查了二氧化碳、水蒸氣分別與過(guò)氧化鈉反應(yīng)的有關(guān)性質(zhì)和變化的規(guī)律,還對(duì)反應(yīng)后是產(chǎn)物進(jìn)行探究,以及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),綜合性比較強(qiáng).既有實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究,又有結(jié)論的探究.首先提出問(wèn)題、作出假設(shè),然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后得出正確的結(jié)論,并對(duì)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行了拓展.本考點(diǎn)是中考的重要內(nèi)容之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)放入水中,能形成溶液的是( 。
A、蔗糖B、植物油C、面粉D、牛奶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)寫(xiě)出一個(gè)用裝置B制取氣體的化學(xué)方程式
 

(3)若用D裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口
 
(填“a”或“b”)通入.
(4)實(shí)驗(yàn)室用A和C裝置,可制取某種氣體,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
.A、C之間用膠皮管連接,連接玻璃管和膠皮管的方法是:先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管.
(5)如圖E所示,鐵絲與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>探究微粒的運(yùn)動(dòng)探究石蠟中含有氧元素驗(yàn)證氫氣的密度比空氣小驗(yàn)證石墨具有導(dǎo)電性
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)    
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為探究氣體X的組成,某興趣小組進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)(固定裝置未畫(huà)出).
[實(shí)驗(yàn)裝置]

【資料在線(xiàn)】
(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮?dú)猓?br />(2)生石灰不與氣體X反應(yīng),無(wú)水氯化鈣可吸收氣體X.
(3)本實(shí)驗(yàn)條件下,氮?dú)饷芏葹?.15g?L-1,裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)測(cè)定的影響可忽略不計(jì).
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性.
(2)取一定量氧化銅,準(zhǔn)確稱(chēng)得其質(zhì)量為2.40g.
(3)按圖所示裝入藥品,測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ.
(4)連接A、B、C裝置,將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開(kāi)始加熱.當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻,再次測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ.
數(shù)據(jù)編號(hào)
測(cè)量項(xiàng)目


玻璃管(含藥品)的質(zhì)量/g54.4053.92
B裝置(含藥品)的質(zhì)量/g104.00104.54
氮?dú)獾捏w積/mL/243.5
【相關(guān)數(shù)據(jù)】
【回答問(wèn)題】
(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為
 
(用化學(xué)方程式表示).
(2)實(shí)驗(yàn)中,A裝置的玻璃管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
,當(dāng)觀察到量氣管內(nèi)液面
 
,說(shuō)明氧化銅已完全反應(yīng),停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是
 

(3)分析實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為
 
g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為
 
g.由此推知,氣體X中
 
(填“有”或“沒(méi)有”或“可能有”)氧元素.
(4)氣體X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

拉瓦錫用汞進(jìn)行試驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了空氣的組成,汞的元素符號(hào)是(  )
A、HgB、AgC、HeD、Na

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

要善于從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界,對(duì)下列事實(shí)解釋錯(cuò)誤的是(  )
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大原子排列方式不同
B50L水和50L酒精混合后的體積小于100L分子之間有間隔
C干冰變成二氧化碳?xì)怏w分子大小發(fā)生改變
DCO具有還原性和毒性而CO2沒(méi)有不同分子性質(zhì)不同
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì),屬于單質(zhì)的是( 。
A、水B、生鐵C、液氧D、干冰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)使用燃料的歷史從古到今大致順序?yàn)椋耗静瘛咎俊骸汀烊粴狻?br />(1)上述燃料中屬于化學(xué)燃料的是
 
,這些化石燃料屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(2)化石燃料屬于不可再生能源,隨著化石燃料不斷減少,請(qǐng)你推測(cè)未來(lái)人類(lèi)可用來(lái)代替化石燃料的環(huán)保理想型燃料為
 

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