現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),已知A為暗紫色固體,B為白色固體,C和D都是黑色粉末,將A與B混合或B與C混合,加熱時都有無色的氣體F產(chǎn)生,加熱B和C的混合物與只加熱B相比,產(chǎn)生F的速度前者要比后者快很多,且反應前后C的化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變,只加熱A時,除產(chǎn)生氣體F外還有物質(zhì)C產(chǎn)生,D在F中劇烈燃燒,生成一種無色氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁.根據(jù)以上事實推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì),并寫出有關的文字表達式.
(1)各物質(zhì)的名稱:A
 
,B
 
,C
 
,D
 
,E
 
,F(xiàn)
 

(2)寫出有關反應的文字表達式并在后面括號內(nèi)注明基本反應類型:
 

 

 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:本題的突破口:根據(jù)“A暗紫色固體”,則推測A為高錳酸鉀,“反應前后C反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變”為催化劑,常用催化劑為二氧化錳;根據(jù)“B有白色固體”,二氧化錳作催化劑能加快分解生成氧氣,故B為氯酸鉀;根據(jù)“D在F中劇烈燃燒,生成一種無色氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁”,則D在氧氣中燃燒生成二氧化碳,故D為碳.代入檢驗,符合題意.
解答:解:
本題的突破口:根據(jù)A為暗紫色的顆粒,則推測為高錳酸鉀;C是黑色粉末,且反應前后C的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變,故C為催化劑;B為白色固體,C能加快B的分解速度,故B為氯酸鉀,C為二氧化錳;加熱高錳酸鉀生成氯酸鉀,二氧化錳和氧氣,故F為氧氣;D在F中燃燒生成使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳,故D為碳,E為二氧化碳.代入檢驗,符合題意.
故答案為:
(1)高錳酸鉀; 氯酸鉀; 二氧化錳; 木炭; 二氧化碳; 氧氣;
(2)①高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,分解反應;
②氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯酸鉀+氧氣,分解反應;
③碳+氧氣
點燃
二氧化碳,化合反應.
點評:解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識,只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組在一次課外實驗中,發(fā)現(xiàn)氨氣通入無色酚酞溶液后,酚酞溶液變?yōu)榧t色.為了探究氨氣(NH3)通入酚酞溶液變色的真正原因,該小組進行了如下探究,請你幫他們完成實驗報告:
【猜想與假設】a 氨氣本身使酚酞溶液變紅
b 氨氣與水反應后的產(chǎn)物使酚酞溶液變紅.
【查閱資料】酚酞試液遇堿溶液變紅,原因是堿溶液中含有OH-;氫氧化鈉是一種常見的堿.
【實驗探究】用濾紙做成I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四朵小花,放在酚酞試液中浸泡后,晾干,反復三次.然后制備兩瓶干燥的氨氣,按下圖步驟進行實驗,觀察小花顏色變化.

Ⅰ:往小花上噴稀氫氧化鈉溶液,小花的顏色變
 
色;
Ⅱ:往小花上噴水,小花不變色,該實驗的目的是
 
;
Ⅲ:把小花直接投入干燥的氨氣中,不變色,該實驗的結論是
 

Ⅳ:噴水后的小花放入氨氣中.白色小花變成紅花;
【實驗結論】綜合以上各步實驗,可得出的結論是:
 

也有同學提出,其實(2)中的實驗Ⅱ是沒必要做的,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

分子是保持物質(zhì)
 
的最小粒子;原子是
 
中最小粒子.分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是
 
.同種物質(zhì)的分子性質(zhì)
 
,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)50℃時,將 40g乙物質(zhì)加入到50g水中充分溶解后,所得溶液的質(zhì)量為
 

(2)20℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序為
 

(3)溫度為
 
℃時,甲、乙兩物質(zhì)溶解度相同.
(4)50℃時,將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫至10℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最小的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列元素的元素符號:
 
       氖
 
       銀
 
        鋅
 
       鋇
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校研究性學習小組到實驗室進行探究實驗.他們準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學反應文字表達式
 

(2)請指出如圖中所用儀器的名稱:
(3)他們所用的裝置圖中有一些錯誤,請你為他們指出來:①
 
 
 
 

(4)用這種方法收集氧氣時,當氣泡
 
再開始收集,收集滿氧氣后,應用玻璃片蓋住集氣瓶口,并且應
 
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復燃.導致這個現(xiàn)象的可能的原因是:
 

(6)某同學在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,原因可能是:(寫出三條)
 
;
 
;
 

(7)鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式
 
做該實驗時集氣瓶中要放一些水或沙子其目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵的化合價有+2價和+3價,下列鐵的化合物中,鐵各是幾價?
①FeO
 
  ②Fe2O3
 
  ③Fe(OH)3
 
    ④FeS
 
   ⑤Fe3O4
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

點燃下列混合氣體時,可能發(fā)生爆炸的是( 。
A、H2和空氣
B、CO和H2
C、CO和N2
D、CO和CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途是利用其化學性質(zhì)的是(  )
A、霓虹燈發(fā)出彩色的光
B、液氮做致冷劑
C、氧氣供給呼吸
D、熄滅酒精燈后要蓋好燈帽

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