某小組同學(xué)對(duì)燃燒的條件及其現(xiàn)象進(jìn)行了一系列的探究.
(1)小組同學(xué)僅用蠟燭和火柴對(duì)燃燒的條件進(jìn)行了探究,并得出了下列結(jié)論,其中正確的是:________  (填序號(hào))
A.常溫時(shí)未燃燒的蠟燭一經(jīng)點(diǎn)燃就燃燒,說明燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn).‘
B.燃燒的蠟燭一吹就滅,說明燃燒需要氧氣.
C.燈芯周圍的石蠟受熱熔化而沒有燃燒,是因?yàn)闇囟葲]有達(dá)到著火點(diǎn).
D.蠟燭能被點(diǎn)燃,所以可燃物燃燒一定要點(diǎn)燃.
(2)同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn),鎂能在二氧化碳中燃燒2Mg+CO2數(shù)學(xué)公式2MgO+C,鈉比鎂更活潑,那么鈉能在二氧化碳中燃燒嗎?他們設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行探究.

請回答下列問題:
①裝置a的作用是________,裝置b的作用是________.
能否將裝置b中的溶液改為氫氧化鈉溶液?為什么?________
②裝置c的作用是干燥氣體,則C中應(yīng)該加入的試劑是________
③實(shí)驗(yàn)過程中,在點(diǎn)燃d裝置中的酒精燈前,必須經(jīng)過必要的操作,方可進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn),該必要的操作是________.
④實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鈉在充滿二氧化碳?xì)怏w的玻璃管里劇烈地燃燒,產(chǎn)生大量的白煙并伴有黑色物質(zhì)生成.小組同學(xué)對(duì)生成物進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),過程如下:

試寫出鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:________.

解、(1)、根據(jù)燃燒的條件可知:常溫時(shí)未燃燒的蠟燭一經(jīng)點(diǎn)燃就燃燒,說明燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn),A正確,D錯(cuò)誤;蠟燭一吹就滅,是因?yàn)榇禋鈳ё吡藷崃,溫度降到了著火點(diǎn)以下,所以B錯(cuò)誤;燈芯周圍的石蠟受熱熔化而沒有燃燒,是因?yàn)闇囟葲]有達(dá)到著火點(diǎn),所以C正確;
(2)、要探究鈉能否在二氧化碳中燃燒,首先要制取純凈的二氧化碳.
①裝置a的作用是就是制取二氧化碳,裝置b的作用是除去氯化氫氣體;在除氯化氫氣體時(shí),不能用氫氧化鈉溶液,因?yàn)闅溲趸c會(huì)和二氧化碳反應(yīng);
②濃硫酸具有吸水性,可以用濃硫酸做干燥劑;
③在點(diǎn)燃d裝置中的酒精燈前,必須除去系統(tǒng)內(nèi)內(nèi)的空氣,防止鈉與空氣中的氧氣反應(yīng);
④通過對(duì)生成物進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)可得出鈉與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉和碳,可以寫出反應(yīng)的方程式:
4Na+3CO22Na2CO3+C.
故答為:(1)AC;
(2)①制取二氧化碳;除去氯化氫氣體;不能,因?yàn)闅溲趸c會(huì)和二氧化碳反應(yīng);
③濃硫酸;
③必須除去系統(tǒng)內(nèi)內(nèi)的空氣;
④4Na+3CO22Na2CO3+C.
分析:(1)、根據(jù)燃燒的條件及其現(xiàn)象判定有關(guān)的結(jié)論;
(2)、要探究鈉能否在二氧化碳中燃燒,首先要制取純凈的二氧化碳,分析實(shí)驗(yàn)裝置的原理,就是先制取二氧化碳,再除掉制取中混有的氯化氫氣體、水;在除氯化氫氣體時(shí),不能用氫氧化鈉溶液,因?yàn)闅溲趸c會(huì)和二氧化碳反應(yīng);在除水時(shí)可以用濃硫酸作干燥劑;在點(diǎn)燃d裝置中的酒精燈前,必須除去系統(tǒng)內(nèi)內(nèi)的空氣,防止鈉與空氣中的氧氣反應(yīng);通過對(duì)生成物進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)可得出鈉與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉和碳,可以寫出反應(yīng)的方程式.
點(diǎn)評(píng):本題的綜合性較強(qiáng),既考查了燃燒的條件、氣體的制取、除雜質(zhì),同時(shí)還考查了物質(zhì)的推斷、書寫化學(xué)方程式,涉及的內(nèi)容非常多,只有全面的掌握了基礎(chǔ)知識(shí),才能應(yīng)用這些知識(shí)解決這些問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)課外活動(dòng)小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎?”這一問題時(shí),他們設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn):①將燃著的鎂條放入二氧化碳?xì)怏w中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒,大家十分興奮.觀察生成物,除白色物質(zhì)外,還有黑色物質(zhì).②將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放人二氧化碳中,發(fā)現(xiàn)立即熄滅.請根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)回答下列問題.
(1)寫出鎂條在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)同學(xué)們做鐵絲在CO2中燃燒的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
 
;
(3)通過鎂、鐵在CO2中燃燒的實(shí)驗(yàn),你得出什么結(jié)論?
 

(4)通過鎂可以在CO2中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn),你對(duì)燃燒的條件又有什么新的認(rèn)識(shí)?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)課外活動(dòng)小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎?”這一問題時(shí),他們設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn):①將燃著的鎂條放入二氧化碳?xì)怏w中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒,大家十分興奮.觀察生成物,除白色物質(zhì)外,還有黑色物質(zhì).②將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放人二氧化碳中,發(fā)現(xiàn)立即熄滅.請根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)回答下列問題.
(1)寫出鎂條在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)做鐵絲在CO2中燃燒的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
 
;
(3)通過鎂、鐵在CO2中燃燒的實(shí)驗(yàn),你得出什么結(jié)論?
 
;
(4)通過鎂可以在CO2中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn),你對(duì)燃燒的條件又有什么新的認(rèn)識(shí)?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì),知道鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色固體物質(zhì).但某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí),生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體.為了探究其原因,他們做了以下工作:
[提出問題]淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么?
[查閱資料]通過查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏 色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
某同學(xué)推斷產(chǎn)物中一定不存在氯化鎂,你認(rèn)為他的理由是
 
;
[提出猜想]分析以上資料,同學(xué)們認(rèn)為淡黃色的固體可能是鎂與空氣中的
 
(填寫化學(xué)式)反應(yīng)生成的;
[實(shí)驗(yàn)探究]如果讓你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述猜想,你的方案是
 
;
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
、
 

[反思與評(píng)價(jià)]通過上述探究,你對(duì)燃燒的新認(rèn)識(shí)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體.針對(duì)這一現(xiàn)象,他們開展了如下實(shí)驗(yàn)探究.請仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告.
探究目的:探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的?
分析猜想:分析空氣中各種成分,尋找猜想依據(jù).
干燥空氣中各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是:氮?dú)?!--BA-->
78
78
%,氧氣
21
21
%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學(xué)知識(shí):氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體.
查閱資料:稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,一般不與其它物質(zhì)反應(yīng).
猜想1:可能是鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成淡黃色固體.
猜想2:可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體.
猜想3:可能是鎂與
水蒸氣
水蒸氣
生成淡黃色固體.
實(shí)驗(yàn)一:鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
(一)獲取氮?dú)?br />(1)把空氣除塵凈化,除去二氧化碳和水蒸氣,液化后再蒸發(fā),先蒸發(fā)出來的氣體就是氮?dú)猓@種方法屬于
物理
物理
(選填“物理”或“化學(xué)”)方法.但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化.
(2)如圖是獲取氮?dú)獾姆椒把b置.用燃燒法除去空氣(已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì))中的氧氣從而得到較純凈的氮?dú),燃燒匙?nèi)選用的物質(zhì)最好是
C
C

A.木炭       B.蠟燭C.紅磷  D.鐵絲
(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點(diǎn)燃,伸入盛氮?dú)獾募瘹馄恐校績?nèi)壁附著一層淡黃色的固體.
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2).
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2

實(shí)驗(yàn)二:將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體.生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是
C
C

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>反應(yīng)產(chǎn)生的.
反思與評(píng)價(jià):通過上述的實(shí)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí),你對(duì)燃燒的條件有什么新的認(rèn)識(shí)?
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與

拓展與遷移:
不能
不能
(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),理由是
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng),而且能夠和氮?dú)夥磻?yīng),所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),則會(huì)由于消耗了氮?dú)舛贸鲥e(cuò)誤的結(jié)論
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng),而且能夠和氮?dú)夥磻?yīng),所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),則會(huì)由于消耗了氮?dú)舛贸鲥e(cuò)誤的結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進(jìn)行探究,請你參與他們的活動(dòng).
(1)二氧化碳的制備
用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置制備CO2,寫出儀器M的名稱;組裝時(shí),儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是:
 
(填序號(hào));若將長頸漏斗換為分液漏斗,其優(yōu)點(diǎn)是
 
.該實(shí)驗(yàn)選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)
興趣小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內(nèi),鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于瓶內(nèi)壁.同學(xué)們對(duì)鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究.
【提出猜想】猜想Ⅰ:產(chǎn)物是MgO和C;猜想Ⅱ:產(chǎn)物是MgO、MgC2和C.
提出以上猜想的依據(jù)是
 

【查閱資料】MgO+H2O=Mg(OH)2,Mg(OH)2在熱水中溶解度增大;MgC2+2H2O=Mg(OH)2+C2H2
【實(shí)驗(yàn)與分析】為探究白色固體的成分,興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管,加入足量熱水,無氣體放出,說明猜想
 
不正確;
②為了驗(yàn)證另一猜想中自色固體成分,請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)操作
 
;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

若該猜想正確,此時(shí)Mg與CO2反應(yīng)的類型屬于
 

【實(shí)驗(yàn)反思】通過本實(shí)驗(yàn),對(duì)“CO2不助燃”,你有什么新的認(rèn)識(shí):
 

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同步練習(xí)冊答案