（3分）歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，可以將零散的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。小剛同學(xué)對(duì)碳及其重要化合物知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，并建構(gòu)了右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出括號(hào)內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式______ ；
（2）轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由C→CO2的 反應(yīng)類型是____________反應(yīng)；
（3）CO2常用于滅火，但鎂著火不能用 CO2滅火，原因是它們能發(fā)生置換反應(yīng)并生成一種黑色固體，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 _____                        。
（1）CO  （2）化合（或置換） （3）2Mg+CO2點(diǎn)燃2MgO+C

試題分析：（1）從圖示可知：該物質(zhì)可收碳單質(zhì)反應(yīng)生成；也可與二氧化碳想到轉(zhuǎn)化，且題目要求含碳元素；所以應(yīng)為一氧化碳；
（2）C可與氧氣在點(diǎn)燃的情況下反應(yīng)生成二氧化碳，類型為化合反應(yīng)；也可與氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成二氧化碳和銅，類型為轉(zhuǎn)換反應(yīng)。
（3）一氧化碳可與鎂在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂和碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Mg+CO2點(diǎn)燃2MgO+C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

(3分)科學(xué)家在調(diào)查研究后警告，到本世紀(jì)末，北冰洋夏季將可能看不到浮冰，成為一片“無(wú)冰洋”�？茖W(xué)家倡議大家日常生活中多使用節(jié)能燈。
（1）導(dǎo)致全球氣候變暖，溫室效應(yīng)增強(qiáng)的氣體有______；
（2）全球氣候變暖的危害______(答一點(diǎn))；
（3）從身邊的小事做起，能減緩溫室效應(yīng)增強(qiáng)的一點(diǎn)做法______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。經(jīng)數(shù)小時(shí)實(shí)驗(yàn)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況（   ）

A．A處下降，B處上升
B．A、B兩處都下降    
C．A處上升，B處下降     
D．A、B兩處都不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列圖象中有關(guān)量的變化趨勢(shì)與對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系正確的是（　�。�
A．一定質(zhì)量的木炭和氧化銅在高溫條件下反應(yīng)，殘留固體的質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系
B．向一定量鹽酸和氯化鐵混合溶液中滴加過(guò)量氫氧化鈉溶液，生成沉淀質(zhì)量與加入氫氧化鈉質(zhì)量的關(guān)系
C．表示向足量的稀CuCl2中加入少量Fe，溶液質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系圖
D．胃酸（鹽酸）過(guò)多可服用氫氧化鎂．在氫氧化鎂與胃酸作用的過(guò)程中，胃液pH值與服藥時(shí)間的變化關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳時(shí)，要求能隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行或停止，以下符合該條件的發(fā)生裝置是

A             B             C              D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)碳循環(huán)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A．綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2
B．動(dòng)、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2
C．用石灰乳吸收空氣中過(guò)量的CO2，以解決溫室效應(yīng)
D．提倡“低碳生活”，大力推廣風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

按下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到對(duì)應(yīng)目的的是
   
A．比較溶解性B．檢驗(yàn)銨鹽C．制二氧化碳D．證明酸堿能反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小雨同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“碳燃燒時(shí)可能生成CO2，也可能生成C0，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能?”
[猜想]碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO2 ②只有CO③既CO2，又有CO。
[查閱資料]浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化，但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)色。
[方案設(shè)計(jì)]通過(guò)上述資料和已有知識(shí)，小雨初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對(duì)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)。根據(jù)小雨的設(shè)想，請(qǐng)你完成填空：
(1)若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有C02；
(2)若試紙      ，石灰水            ，則只有C0；
(3)若試紙        ，石灰水       ，則既有CO2，又有CO。
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]經(jīng)過(guò)思考之后，小雨設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置：

實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)打開(kāi)彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2；
(2)關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈，加熱。
結(jié)論：小雨通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請(qǐng)你寫(xiě)出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：                           ；
[反思與評(píng)價(jià)]
(1)該實(shí)驗(yàn)開(kāi)始通一會(huì)兒N2的目的是                   ；
(2)請(qǐng)從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

化學(xué)家創(chuàng)造出一種物質(zhì)“干水”， 其每個(gè)顆粒含水95﹪，外層是SiO2 ，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A．干水和干冰是同一種物質(zhì)
B．干水中的水分子不再運(yùn)動(dòng)
C．用干水吸收CO2有助于減緩溫室效應(yīng)
D．干水吸收CO2的過(guò)程會(huì)發(fā)生化學(xué)變化

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