18．如圖是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價等信息．據(jù)圖完成下填空：

Na、Mg兩種原子屬于不同種元素的原子，其根本原因是質(zhì)子數(shù)不同；圖中從左到右具有一定的排列規(guī)律，請寫出期中的一條同一周期中，從左到右，最外層電子數(shù)依次增大（或同一周期中原子核外電子層數(shù)相同等） （任寫一條）．

分析 同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定；分析表中的同周期元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖，找出原子的核外電子排列所遵循的特征即可．

解答 解：Na、Mg兩種原子屬于不同種元素的原子，其根本原因是質(zhì)子數(shù)不同；同一周期中，從左到右，最外層電子數(shù)依次增大，電子層數(shù)相同．
故答案為：質(zhì)子數(shù)不同；同一周期中，從左到右，最外層電子數(shù)依次增大（或同一周期中原子核外電子層數(shù)相同等）．

點評 本題難度不大，考查學(xué)生靈活運用元素周期表中元素的信息、原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義、化學(xué)式的書寫方法等進行分析解題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．請用化學(xué)符號填空：
（1）氦氣He；
（2）2個鐵離子2Fe3+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某興趣小組設(shè)計以下實驗，探究分子運動的有關(guān)情況．請回答實驗中的有關(guān)問題．為了展示興趣小組的研究成果，興趣小組的一位同學(xué)給全班同學(xué)表演了一個魔術(shù)節(jié)目，道具如圖所示．
①該節(jié)目可觀察到的實驗現(xiàn)象是：棉花團由無色變成紅色，大燒杯中出現(xiàn)了一株美麗的“鐵樹”．
②請你用學(xué)過的化學(xué)知識對此現(xiàn)象加以說明：濃氨水中的氨分子是不斷運動的，當氨分子運動到浸有酚酞試液的棉花團時，氨氣和水結(jié)合成氨水，氨水顯堿性，使酚酞試液變紅色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．食鹽水中含有雜質(zhì)CaCl2和Na2SO4，依次加入過量BaCl2和Na2CO3溶液后過濾，濾液中溶質(zhì)為氯化鈉和碳酸鈉；過濾所用玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗（如圖Ⅰ）進行了大膽改進，設(shè)計圖Ⅱ（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析如圖Ⅰ、圖Ⅱ?qū)嶒�，回答下列有關(guān)問題．
 
（1）圖Ⅰ實驗中紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，其基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．待A瓶冷卻后打開彈簧夾，現(xiàn)象為水倒流入集氣瓶中，約占集氣瓶容積的五分之一．
（2）圖Ⅱ?qū)嶒灥牟僮鞑襟E如下：①點燃酒精燈；②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；③將少量紅磷裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的諒解方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管；④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．你認為正確的實驗操作順序是③①②④（填序號）．
（3）圖Ⅱ?qū)嶒炛�，注射器活塞將�?0mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處時停止．
（4）能否用木炭代替紅磷否（填“能”或“否”），原因是木炭燃燒生成二氧化碳氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和H2O2（填化學(xué)符號），MnO2固體在該反應(yīng)中起催化作用，該反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．實驗前甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的KMnO4分解放出O2．
做出上述猜想的理由是K2MnO4和MnO2中都含有氧元素．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想I錯誤．
②第二組同學(xué)取KMnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是將帶火星的木條伸入試管，若木條復(fù)燃，則猜想Ⅱ正確．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KMnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱；用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法分別收集一瓶氣體．通過比較收集一瓶氧氣所用的時間，來確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？必須通過認真分析，用實驗來加以證明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．利用化學(xué)實驗可以鑒別生活中的一些物質(zhì)．如表中各組物質(zhì)的鑒別方法能將本組待鑒別物質(zhì)都區(qū)分出來的是（　�。�
ABCD
實驗要求鑒別氧氣和氮氣鑒別二氧化碳和氮氣鑒別酒精和水鑒別呼出氣體和吸入的空氣
第一方案觀察顏色聞氣味聞氣味聞氣味
第二方案分別伸入帶火星的木條分別通入澄清石灰水取樣，分別用燃著的木條檢驗分別伸入帶火星的木條
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．完成下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達式，并指出（3）、（4）的基本反應(yīng)類型（“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（2）硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
（3）紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 ；屬于化合反應(yīng)
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；；屬于分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，且不引入其他氣體，加入的可燃物最好是（　　）
A．硫粉B．木炭C．氫氣D．銅粉

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同步練習(xí)冊答案