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【題目】為了增強市民的環(huán)保意識，變廢為寶，去年年底我市在全區(qū)率先實行垃圾分類回收。市區(qū)街道的垃圾箱中，綠色箱用來裝可回收再利用垃圾，黃色箱用來裝不可回收垃圾。以下物質能扔進綠色垃圾箱的是（ ）
①廢舊報紙 ②廢銅絲 ③一次性塑料飯盒④口香糖 ⑤果皮 ⑥空礦泉水瓶 ⑦廢鐵鍋
A.①③⑤⑦
B.③④⑤⑥
C.①②⑤⑦
D.①②⑥⑦

【答案】D
【解析】廢舊報紙 ；廢銅絲；空礦泉水瓶；廢鐵鍋這些都可以回收利用。

故答案為：D．

根據有些垃圾如塑料、廢棄金屬、紙張等處理方案以解決污染分析。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在現代生活中，人們越來越注重微量元素的攝取．碘元素對人體有著至關重要的作用．如圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明．
請回答下列問題：

（1）食用“碘鹽”可預防；
（2）碘酸鉀（KIO3）中鉀元素、碘元素、氧元素的質量比是；
（3）碘酸鉀（KIO3）中，碘元素的質量分數是；（計算結果精確到0.1%）
（4）若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”，至少補充碘元素mg．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為元素周期表的一部分（X元素信息不全）．下列說法正確的是（ ）

A.碳元素的相對原子質量是12
B.X處應為N2
C.氧原子的核電荷數是8
D.三種元素原子的核外電子數相同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質的性質與用途密切相關，下列說法錯誤的是（ ）
A.冰箱內放置木炭可除異味
B.氫氧化鈉可用于治療胃酸過多
C.食鹽可用于配制生理鹽水
D.稀鹽酸用于清除鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列氣體既能用濃硫酸干燥，又能用生石灰干燥的是（ ）
A.O2
B.CO2
C.NH3
D.SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化肥中屬于磷肥的是（ ）
A.KNO3
B.K2CO3
C.CaSO4
D.Ca（H2PO4）2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學方程式書寫正確的是（ ）
A.2Fe+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2↑
B.H2SO4+Cu（OH）2=CuSO4↓+2H2O
C.Cu+2HCl=CuCl2+H2↑
D.CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四個圖形的變化趨勢能正確描述對應操作的是（ ）
A.
足量的鐵片和鎂條分別與等質量、等質量分數的稀鹽酸反應
B.
將濃鹽酸敞口放置在空氣中
C.
向氫氧化鈉和硝酸鋇的混合溶液中逐滴加入稀硫酸
D.
向pH=2的鹽酸溶液中加水稀釋

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據不同物質的性質，提純物質的方法可以由多種．下面呈現的是化學課堂上“物質提純”的小組競賽場景．
（1）甲組抽到的題目是“從30gNaCl和2gKNO3的混合物種提純NaCl”．同學們經研究認為依據兩物質的溶解度曲線，可采用如下物理方法來提純．
上述兩固體（填“能”或“不能”）全部溶解，操作m的名稱是 ， 蒸發(fā)結晶后得到NaCl的質量30g（填“大于”、“小于”或“等于”）．
甲組一位同學問道：“能否用降溫結晶的方法從上述溶液a中析出KNO3 ， 從而達到分離的目的？”請你判斷此方法是否可行，并說出理由 ．
（2）乙組抽到的題目是“從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl”．同學們經過討論認為利用兩物質化學性質的差異，可采用如下化學方法來提純．
如圖3中X的化學式為 ． 由于BaCl2溶液的用量不易控制，會使溶液b的溶質有多種情況，導致蒸發(fā)后得到的固體可能不純．
（3）同學們對乙組方案中溶液b的溶質成分進行探究．
【作出猜想】猜想一：NaCl、BaCl2猜想二：NaCl 猜想三： ．
【設計方案】經討論，大家認為只用一種試劑就能作出判斷．

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

取少量溶液b于試管中，向其中加入

若看到

猜想一正確

若無明顯現象

猜想二正確

若看到冒出氣泡

猜想三正確

各組依據上述設計方案進行了實驗，驗證了反應后溶質的確有三種情況．
（4）同學們對甲乙兩組提純方法的效果進行了研討．
【反思評價】大家認為用物理方法和化學方法都可以實驗物質的提純．用化學方法提純還要考慮到反應物用量對提純效果的影響．
【拓展提升】老師說：“合理選擇試劑，用化學方法可以從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl，方法是向混合物中加入過量的 ， 充分反應后，經蒸發(fā)結晶就能得到NaCl．”

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