【題目】結合圖回答下列問題:

(1)儀器名稱:①_____;②_____。

(2)用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,可選用裝置_____(選填序號) E 組合,化學方程式 ______,二氧化錳的作用是_______。

(3)實驗室可用裝置BC CO2,C 裝置相對于B的優(yōu)點有_______,用D裝置收集 CO2,氣體應從_____(選填“a”“b”)端通入。

(4)F 為簡易凈水裝置,向該裝置處理過的水中,加入少量肥皂水振蕩,產(chǎn)生較多浮渣,說明是水_____(”),若要得到純水,還需要進行_______(填操作名稱)。

【答案】酒精燈 分液漏斗 A 催化作用 可以控制反應的發(fā)生和停止 b 蒸餾

【解析】

1)酒精燈是常用的加熱儀器,分液漏斗方便加液體藥品;

2)制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱。氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集。

3)實驗室可用裝置BC制二氧化碳,C 裝置相對于B的優(yōu)點有:可以控制反應的發(fā)生和停止;用D裝置收集 CO2,氣體應從長管b端進入,因為CO2的密度比空氣大;

4F為簡易凈水裝置,相當于化學實驗中的過濾裝置;向該裝置處理過的水中,加入少量肥皂水振蕩,產(chǎn)生較多浮渣,說明是水硬度大,若要得到純水,還需要進行蒸餾。

1)①是鐵架臺。②是長頸漏斗。

2)加熱固體制取氣體選擇發(fā)生裝置A,用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為:,其中二氧化錳起催化作用。

3C裝置相對于B的優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止。用E裝置收集CO2,,因為二氧化碳密度大于空氣,故從b端通入。

4)硬水中加入肥皂水,出現(xiàn)的浮渣多。凈水方法中,蒸餾凈化程度最高,蒸餾后得到的是純凈的水。故答案為:(1)酒精燈;分液漏斗。(2);催化作用。(3)可以控制反應的發(fā)生和停止;b。(4)硬;蒸餾。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖中的①、②分別是氯元素、鈉元素在元素周期表中的信息,A、B、CD是四種粒子的結構示意圖.

試回答下列問題:

1)鈉元素的原子序數(shù)為_____,畫出它的原子結構示意圖_____;

2A、B、C中屬于同種元素的粒子是__________

3AB兩種粒子的_____相同,所以它們具有相似的化學性質(zhì);

4)鈉原子和氯原子反應所形成的化合物是由_____(填“分子”、“原子”、“離子”)構成的.

5)如圖D是鍶(Sr)的原子結構示意圖,則x的數(shù)值為:_____,鍶元素的氧化物化學式為_____,通過如圖分析可知,鍶元素位于元素周期表的第_____周期.在同一周期中,原子的核外電子層數(shù)相同,從左至右_____依次遞增.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列為實驗室常用的實驗裝置,回答問題:

1)寫出帶有標號儀器的名稱:_____;_____。

2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是_____(填序號,下同)寫出該的反應的文字表達式:_____。

3)如果用高錳酸鉀制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),但還需要對所選發(fā)生裝置進行如何改進_____,若要收集一瓶干燥的氧氣,應選裝置_____,檢驗氧氣是否收滿的方法_____。

4)圖F裝置可收集和儲備氧氣,若該裝置裝滿水用排水法收集氧氣,氧氣應從(填 ab_____端通入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

1)在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構成的是_________;

2)在符號①Fe3+ H2O2 SO42-中,表示陽離子的是_______(填數(shù)字序號),①和③形成化合物的化學式是____________

3)某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖所示:

A、BC中表示混合物的是_________(填序號)

②變化中”“ 的質(zhì)量比為_________(最簡整數(shù)比)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強光,產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中,最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。

1)請寫出鎂條燃燒的化學方程式_______________

2)同學們通過稱量發(fā)現(xiàn):在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。有人認為這個反應不遵循質(zhì)量守恒定律。你認為出現(xiàn)這樣實驗結果的原因可能是:__________________。

3)小紅按下圖裝置改進實驗,驗證了質(zhì)量守恒定律,還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。

(提出問題)黃色固體是什么?

(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

(做出猜想)黃色固體是Mg3N2

(實驗探究)請設計實驗,驗證猜想:

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結論

_________

_________

(反思與交流):空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是:____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取用2g石灰石樣品,把20g稀鹽酸分4次加入樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余的成分既不與鹽酸反應,也不溶于水),每次充分反應后都經(jīng)過濾、干燥、稱量,得實驗數(shù)據(jù)如下:

實驗次數(shù)

1

2

3

4

稀鹽酸的用量

5g

5g

5g|

5g

剩余固體的質(zhì)量

1.5g

1.0g

0.5g

0.3g

1)從以上數(shù)據(jù)可知,這四次實驗中,第______次石灰石樣品中的碳酸鈣已完全反應?

2)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是_______。

3)求第一次實驗產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量。______(要求寫出計算過程)

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【題目】AF為初中化學中常見的六種物質(zhì),其中A、B、C、DE為五種不同類別的物質(zhì),A為大理石的主要成分,其相互反應及轉化關系如圖所示。(圖中“﹣”表示相連的物質(zhì)間能相互發(fā)生反應,“→”表示物質(zhì)間有相應的轉化關系,部分反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答。

1C物質(zhì)的一種用途是_____。

2DE的基本反應類型為_____。

3BA的化學方程式為:_____。

4F的化學式可能是_____

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【題目】新能源的開發(fā)和利用是人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要課題。氫、氧燃料電池是一種新型能源,所用的氧氣從空氣中獲得的方法是______?諝庵械难鯕獍大w積計算,大約是空氣總體積的。氫氣可用天然氣制取,這種方法制取的氫氣中往往混有二氧化碳和一氧化碳,為了證明混合氣體中H2、CO2CO三種氣體都存在,一化學實驗小組設計以下實驗。

(閱讀提示)

①實驗前,裝置內(nèi)的空氣已排盡。

②實驗過程中的尾氣已處理。

③無水硫酸銅是白色粉末,吸水后變藍。

請回答下列問題。

1A裝置的作用是______。

2C裝置中的實驗現(xiàn)象是______。

3E裝置中盛放的試劑應該是______,該裝置中發(fā)生反應的化學方程式為______。

4)證明氫氣存在的實驗現(xiàn)象是______。

5)另一小組同學利用上述實驗裝置(把其中的E裝置換成裝有堿石灰的干燥管),仿照上述實驗過程,通過定量的方法確定一氧化碳存在,記錄實驗數(shù)據(jù)如下:

(注:反應生成的水蒸氣被D裝置完全吸收,不考慮其他水蒸氣對實驗結果的影響)

實驗前C裝置玻璃管內(nèi)固體總質(zhì)量/g

m1

實驗后C裝置玻璃管內(nèi)固體總質(zhì)量/g

m2

實驗前D裝置總質(zhì)量/g

n1

實驗后D裝置總質(zhì)量/g

n2

利用如表數(shù)據(jù),計算出能證明CO存在的質(zhì)量關系是______。(用m1、m2、n1n2表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源!“珍惜水、節(jié)約水、愛護水是每個公民應盡的義務和責任。

1)用如圖1所示裝置進行電解水的實驗,a、b兩玻璃管中收集到的氣體質(zhì)量比為___反應的化方程式為__,該實驗證明水是由__組成的;

2)飲用硬度過大的水不利于人體鍵康,在生活中可用_____區(qū)分硬水和軟水;

3)如圖2是自來水廠凈化水的主要步驟。有關說法錯誤的是_____(填字母);

A步驟①中可加入明礬作絮凝劑 B X試劑可以是活性炭

C步驟④的作用是消毒殺菌 D凈化后的水為純凈物

4)請列舉一例生活中節(jié)約用水的具體做法_____。

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