如圖所示微觀變化的化學(xué)反應(yīng)類型,與下列反應(yīng)的反應(yīng)類型一致的是(  )
A、2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
B、2HI+Cl2═2HCl+I2
C、CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
D、2HCl+CuO═CuCl2+H2O
考點(diǎn):反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:由題意,題目中的微觀模擬圖,則可知此反應(yīng)為:?jiǎn)钨|(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物.故可推測(cè)答案.
解答:解:
可知:此反應(yīng)的特點(diǎn)為:?jiǎn)钨|(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物.因此該反應(yīng)為置換反應(yīng),則:
A、此反應(yīng)不符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的特點(diǎn),該反應(yīng)為分解反應(yīng),故A錯(cuò)誤;
B、2HI+Cl2=2HCl+I2,此反應(yīng)符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的置換反應(yīng)特點(diǎn),故B正確;
C、此反應(yīng)不符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的特點(diǎn),該反應(yīng)為化合反應(yīng),故C錯(cuò)誤;
D、2HCl+CuO═CuCl2+H2O,此反應(yīng)不符合“單質(zhì)+化合物→單質(zhì)+化合物”的特點(diǎn),故D錯(cuò)誤.
答案:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了如何根據(jù)微觀示意圖來(lái)判斷反應(yīng)類型問題.在讀圖過(guò)程中能將圖中干擾因素去除是解題的關(guān)鍵;
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)取一定量混濁且有一股臭味的水樣進(jìn)行如下研究:
(1)往水中加入適量的
 
(填物質(zhì)名稱),攪拌后即可消除臭味;
(2)將水樣進(jìn)行
 
(填一種實(shí)驗(yàn)操作的名稱)可得到澄清透明的水樣;
(3)通過(guò)以上兩步的操作,得到的水是
 
(填硬水或軟水),可用
 
(填試劑名稱)鑒別,若想降低水的硬度和得到純度高的水,可進(jìn)行的操作是
 

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人體必需的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì)、
 
、油脂、
 
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電動(dòng)自行車是一種常用的交通工具,下列有關(guān)電動(dòng)自行車的說(shuō)法中正確的是(  )
A、行駛過(guò)程中,電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
B、把手上的花紋是為了減小摩擦
C、車架表面噴漆是為了防銹
D、輪胎使用的是天然橡膠

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)原理.
(1)工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵.
(2)銅片放入硝酸銀溶液,溶液逐漸變藍(lán)色.
(3)酒精在空氣中燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途.下列應(yīng)用一定與中和反應(yīng)原理無(wú)關(guān)的是( 。
A、施用熟石灰改良酸性土壤
B、用胃舒平(主要成分氫氧化鋁)治療胃酸過(guò)多
C、用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液
D、用NaOH溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途中,利用其物理性質(zhì)的是(  )
A、干冰用作冷凍劑
B、氮?dú)庥米鞅Wo(hù)氣
C、氧氣用于氣焊
D、生石灰用作干燥劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)氫原子
 
      
(2)五氧化二氮分子
 

(3)食鹽水中的溶質(zhì)
 
 
(4)地殼中含量最高的金屬元素
 

(5)硫酸根離子
 
      
(6)氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)中,原子核是不變的,發(fā)生改變的只是原子核外的電子.請(qǐng)用“得到”、“失去”、“陽(yáng)離子”、“陰離子”等詞語(yǔ)填空:
在化學(xué)反應(yīng)中,鈉原子易
 
電子,形成
 
;氯原子易
 
電子,形成
 

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