某學生用量筒量取液體,量筒放平穩(wěn)且面對刻度線,初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平,讀數(shù)為15mL,倒出部分液體后,仰視讀數(shù)為11mL,則該學生實際倒出的液體體積是( 。
| A. | 大于4mL | B. | 小于4mL | C. | 等于4mL | D. | 無法判斷 |
測量容器-量筒.. | |
專題: | 常見儀器及化學實驗基本操作. |
分析: | 用量筒量取液體時,量筒要放平,讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平;如果仰視液面,讀數(shù)比實際偏低,若俯視液面,讀數(shù)比實際偏高.根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學生實際倒出液體的體積大小. |
解答: | 解:用量筒量取液體時,量筒要放平,讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平;如果仰視液面,讀數(shù)比實際偏低,若俯視液面,讀數(shù)比實際偏大.該學生初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平,讀數(shù)為15mL,實際體積等于15mL;倒出部分液體后,仰視凹液面最低處,其讀數(shù)會比實際偏小,那么實際體積應(yīng)大于11mL,則該學生實際傾倒的液體體積小于4mL. 故選:B. |
點評: | 用量筒量取液體時,視線要與凹液面的最低處保持水平,俯視讀數(shù)大,實際則偏小,仰視讀數(shù)小,實際則偏大. |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
| A. | 工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,該過程屬于分解反應(yīng) |
| B. | 用排水法收集氧氣時,看到導管口有氣泡冒出,就立即收集 |
| C. | 用向上排空氣法收集氧氣時,把帶火星的小木條接近瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已經(jīng)收集滿 |
| D. | 氧氣密度比空氣略大,因此用排水法收集氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置圖.
(1)指出裝置中有標號的儀器名稱
a ,b
(2)實驗室用高錳酸鉀鉀制取氧氣并用排水法收集時,出現(xiàn)了下列異常情況,解釋它們產(chǎn)生的原因:①水槽中的水變紅了
②實驗完畢后有水進入了導氣管
(3)用此方法制取氧氣的反應(yīng)表達式: ,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng).
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科目:初中化學 來源: 題型:
空氣是人類寶貴的自然資源,下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是( 。
| A. | 液氮可用作制冷劑 |
| B. | 氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料 |
| C. | 氦氣可用來填充探空氣球 |
| D. | 二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì) |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關(guān)玻璃導氣管的使用圖示正確的是(省略夾持和加熱裝置)( 。
| A. | 用排水法集氣 | B. | 向上排空氣法集氣 |
| C. | 用高錳酸鉀制氧氣 | D. | 檢驗二氧化碳 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學與生活息息相關(guān),通過學習我們已經(jīng)知道:
(1)房屋裝修后,可在室內(nèi)放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體,這是利用活性炭的 性.
(2)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計原理類似化學實驗操作中的 ;
(3)市場上銷售的月餅包裝袋內(nèi)常用鐵粉作“雙吸劑”,以防止月餅變質(zhì),其主要作用是吸收空氣中的 .
(4)氫氣被認為是最清潔的燃料,用化學反應(yīng)的文字或符號表達式解釋其原因 .
(5)食品放在空氣中多日后變質(zhì),是因為食品與空氣中的氧氣發(fā)生了 氧化.
(6)在養(yǎng)魚的缸里經(jīng)常放一些水草,這樣做的目的是水草進行 作用,產(chǎn)生 氣體,供給魚兒呼吸.
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知碳-12原子的質(zhì)量為1.993×10-26kg,A原子的質(zhì)量為5.146×10-26kg,若A原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)比中子數(shù)少1個。求:
(1)A原子的相對原子質(zhì)量為________。
(2)A原子的核外電子數(shù)為________。
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