1.“頁巖氣”是蘊藏在巖層中的天然氣,被譽未來能源的“明星”.
(1)天然氣的主要成分是甲烷.甲烷中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是75%.
(2)天然氣屬于不可(填“可”或“不可”)再生資源.為緩解能源危機,人們正積極開發(fā)利用新能源,下列屬于新能源的是CD(填字母序號).
A.煤   B.石油   C.氫能          D.核能
(3)我國科學(xué)家創(chuàng)造性第構(gòu)建了“單中心鐵催化劑”,在甲烷高效轉(zhuǎn)化研究中獲得重大突破,該轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如圖,下列說法錯誤的是B.

A.催化劑改變了反應(yīng)速率     B.反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了變化
C.生成物之一為C2H4           D.反應(yīng)物與生成物均由分子構(gòu)成
(4)在高溫與催化劑的條件下,甲烷與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CH4+CO2$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{催化劑}$2CO+2H2;而在一定條件下一氧化碳和氫氣可化合生成液體燃燒甲烷(化學(xué)式為CH4O),反應(yīng)中一氧化碳的氫氣的分子數(shù)之比為1:2.

分析 (1)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%,進行分析解答;
(2)根據(jù)天然氣屬于不可再生能源以及常見的新能源進行解答.
(3)根據(jù)催化劑的作用、觀察微觀示意圖化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類及反應(yīng)物、生成物的分子結(jié)構(gòu)逐項分析即可.
(4)根據(jù)化學(xué)方程式的寫法來分析解答.

解答 解:(1)甲烷中,碳元素的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{12}{12+1×4}×100%$=75;故填:75%;
(2)天然氣屬于不可再生能源,人類正在開發(fā)利用的新能源有太陽能、核能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮、潮汐能、氫能等;故填:不可;CD.
(3)A、催化劑的作用是改變反應(yīng)的速率,故A說法正確;
B、觀察微觀示意圖反應(yīng)前后都是碳原子和氫原子,原子的種類沒有發(fā)生變化,故B說法錯誤;
C、生成物分別是C2H4分子和H2分子,故C說法正確;
D、反應(yīng)物是由碳原子和氫原子構(gòu)成的分子構(gòu)成的物質(zhì),生成物分別是由C2H4分子和H2分子構(gòu)成的物質(zhì),故D說法正確.
故選項為:B.
(4)在高溫與催化劑的條件下,甲烷與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CH4+CO2$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{催化劑}$2CO+2H2;一定條件下一氧化碳和氫氣可化合生成液體燃燒甲醛(化學(xué)式為CH4O),方程式為:CO+2H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CH4O,反應(yīng)中一氧化碳的氫氣的分子數(shù)之比為1:2;故填:CH4+CO2$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{催化劑}$2CO+2H2;1:2.

點評 本題主要考查能源的種類和化學(xué)方程式的書寫方面的知識,書寫化學(xué)方程式時要注意遵循質(zhì)量守恒定律.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)X2+3Y2═2Z的敘述錯誤的是( 。
A.Z的化學(xué)式為XY3
B.該方程式可表示1個X2分子與3個Y2分子反應(yīng)生成了2個Z分子
C.mg X2和ng Y2恰好完全反應(yīng)一定能生成 (m+n)g Z
D.若ag X2完全反應(yīng)生成bg Z,則同時消耗(a-b)g Y2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.一同學(xué)讀量筒上的量程,先俯視讀數(shù)為18mL,倒出部分后仰視讀數(shù)為12mL,問實際倒出多少( 。
A.少于6mLB.等于6mLC.大于6mLD.不能確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.元素符號來源于元素的拉丁文名稱.
(1)說出下列符號的含義:O氧元素、1個氧原子;2O2個氧原子.
(2)寫出下列符號:2個氮原子2N;1個氮分子N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.配平下列化學(xué)方程式
(1)1Fe2O3+3CO$\stackrel{高溫}{→}$2Fe+3CO2
(2)8Al+3Fe3O4$\stackrel{高溫}{→}$9Fe+4Al2O3
(3)4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2
(4)1Fe2O3+3H2SO4=1Fe2(SO43+3H2O
(5)1C2H4+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O
(6)1MnO2+4HCl(濃)$\stackrel{△}{=}$1MnCl2+1Cl2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.如圖,下列說法正確的是(  )
①利用甲收集氧氣,氣體從a端通入
②利用甲收集氧氣,氣體從b端通入
③利用乙收集二氧化碳,氣體從c端通入
④利用乙收集二氧化碳,氣體從d端通入.
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列化學(xué)反應(yīng)既不屬于分解反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是( 。
A.一氧化碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
B.碳酸氫鈉$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈉+二氧化碳+水
C.二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
D.氫氣+氯氣$\stackrel{點燃}{→}$氯化氫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.2016年4月22日第47個世界地球日的主題是“節(jié)約集約利用資源,倡導(dǎo)綠色簡約生活”.下列舉措不符合這一主題的是( 。
A.減少工業(yè)和生活污水的排放總量,并循環(huán)利用處理達標后的水
B.積極開發(fā)使用風(fēng)能、太陽能等新能源,減少有害氣體的排放量
C.平時生活中要“多步行少開車、多植樹少濫伐、多節(jié)約少浪費、多保護少破壞”
D.就地焚燒植物秸稈和垃圾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.學(xué)完氧氣和二氧化碳的性質(zhì)和制法后,同學(xué)們在實驗室進行了相關(guān)實驗,請回答相關(guān)問題.

(1)寫出指定儀器的名稱:a長頸漏斗.b水槽.
(2)小方在實驗室用BD(填序號)裝置連接起來制取并收集二氧化碳,反應(yīng)的符號表達式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,他驗滿二氧化碳的方法是將然著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅則證明收集滿了.
(3)小紅將制得的二氧化碳通入F裝置來驗證二氧化碳的性質(zhì):
①第一支試管中的現(xiàn)象為紫色石蕊試液變紅,反應(yīng)的符號表達式為H2O+CO2=H2CO3;
②第二支試管中的溶液變渾濁了,反應(yīng)的符號表達式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
③最后小燒杯中的現(xiàn)象為下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳有密度比空氣大的物理性質(zhì)和不能燃燒,也不能支持燃燒的化學(xué)性質(zhì),利用這種性質(zhì),二氧化碳可用于滅火.
(4)小明用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,反應(yīng)的符號表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,應(yīng)該選用發(fā)生裝置是A(填序號),因為氧氣不易溶于水,可用C裝置收集.
(5)資料顯示,將新制的濃度為5%的H2O2溶液,加熱到80℃時,才有較多氧氣產(chǎn)生,而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑,常溫下就會立即產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)速度快,所需時間短.
①小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣,他選用了上面B裝置,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)很劇烈,在不更換儀器的情況下可采取的措施是減緩液體的滴加速度;
②小晨按圖甲裝置進行實驗,當試管中有大量氣泡出現(xiàn)時,伸入帶火星的木條,木條并未復(fù)燃,為此,他利用圖乙裝置收集氣體,再用帶火星的木條檢驗,木條復(fù)燃,那么圖甲實驗中帶火星木條未復(fù)燃的原因可能是加熱過氧化氫溶液的同時,溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度較大,氧氣的量較少;

③采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液,圖丙虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線,請你在該圖中用實線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線.(假定兩種方法H2O2均完全分解)

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同步練習(xí)冊答案