可以一次性鑒別出空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是( 。
A.分別加入適量澄清石灰水 B.分別滴入紫色石蕊試液
C.用燃著的木條分別伸入瓶中 D.分別加入適量蒸餾水
【考點(diǎn)】常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法.
【專題】物質(zhì)的鑒別題.
【分析】一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體,要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別,所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到鑒別氣體的目的.
【解答】解:A、分別通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,難以鑒別氣體是空氣和氧氣.方案不可行;
B、滴入石蕊后,只有二氧化碳能夠鑒別出,其余的無法區(qū)別.方案不可行;
C、將燃燒的木條伸入瓶中,木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣;木條燃燒更旺的氣體為氧氣;木條熄滅的氣體為二氧化碳?xì)怏w.現(xiàn)象明顯,方案可行;
D、分別加入蒸餾水,三種氣體均不能產(chǎn)生明顯現(xiàn)象,無法完成鑒別.
故選C.
【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對氧氣、空氣、二氧化碳這三種氣體的性質(zhì)的了解,解題時需要認(rèn)真分析題目給出的條件,聯(lián)系實(shí)際,逐一分析推斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題
(1)1號試管內(nèi)的氣體是 ,1號試管與2號試管內(nèi)氣體體積之比為 該實(shí)驗(yàn)說明水是由 組成的,2號試管得到的氣體移近火焰時,現(xiàn)象為 ,說明該氣體具有 性質(zhì)水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式(文字表達(dá)式)為__
(2)電解水生成氫氣和氧氣,以下說法不正確的是
A.電解水是化學(xué)變化
B.電解水時水分子被破壞
C.水中含有氫氣和氧氣,所以才能被電解
D.電解水的變化中最小微粒是氫原子和氧原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在世界范圍內(nèi),據(jù)統(tǒng)計化肥對糧食增產(chǎn)的貢獻(xiàn)率已超過40%,如圖是兩種氨肥標(biāo)簽的一部分.請根據(jù)圖示中的信息回答下列問題.
(1)從標(biāo)簽上看,碳酸氫銨不同于尿素的化學(xué)性質(zhì)是 (填字母序號);
A.易溶于水 B.受熱易分解 C.有揮發(fā)性
(2)碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為 ;
(3)計算純尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).這種尿素肥料的純度至少是多少?(計算結(jié)果精確至0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
地球是太陽系八大行星之中唯一被液態(tài)水所覆蓋的星球.
(1)自然界的水需要經(jīng)過沉降、 、吸附、消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水(即自來水).
(2)自來水中仍含有一些可溶性雜質(zhì),需要經(jīng)過進(jìn)一步凈化處理才能符合某些實(shí)驗(yàn)的要求.
①若自來水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物則為硬水.可用來區(qū)分軟水和硬水的試劑是 .
②實(shí)驗(yàn)室所用的凈化程度較高的水,可以通過 (填分離方法)自來水制取.
③在研究水的組成時,先將水電解(裝置如右圖所示),再檢驗(yàn)兩極產(chǎn)物.經(jīng)檢驗(yàn)確定其產(chǎn)物分別為氧氣和氫氣,由此可以得出的結(jié)論是 .
(3)愛護(hù)水資源一方面需要節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染.下列措施中,有助于防治水體污染的是 (填字母序號).
A.使用節(jié)水龍頭 B.直接將工業(yè)廢水排入大海
C.集中處理生活污水后再排放 D.園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在下列空格中填寫相應(yīng)的物質(zhì)名稱或化學(xué)式(6分)
物質(zhì)名稱 | 氫氣 | 氫氧化鈣 | 氖氣 | |||
化學(xué)式 | CuO | MgCl2 | FeSO4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
日本已經(jīng)開始生產(chǎn)以二氧化碳為冷媒(制冷)物質(zhì)的汽車空調(diào)。它與氟利昂相比有很多優(yōu)點(diǎn)。下列說法正確的是
A、在制冷過程中,二氧化碳發(fā)生了化學(xué)變化
B、可以回收利用工廠排放的二氧化碳,減少二氧化碳的排放
C、使用二氧化碳冷媒會導(dǎo)致臭氧層空洞
D、可根據(jù)二氧化碳的氣味判斷二氧化碳是否泄漏
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