一種碳12原子的質(zhì)量是1.993×10-26kg,每個原子中有6個質(zhì)子和6個中子.一個氫原子的質(zhì)量是1.67×10-27kg,一個鈉原子中含有11個核外電子,中子數(shù)比電子數(shù)多一個.請計算:
(1)氫原子的相對原子質(zhì)量.
(2)鈉原子的相對原子質(zhì)量.
考點:相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)某原子的相對原子相對質(zhì)量=
該元素的一個原子的質(zhì)量
一種碳原子的質(zhì)量×
1
12
,核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),結(jié)合題意進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:由題意,一種碳12原子的質(zhì)量是1.993×10-26kg,一個氫原子的質(zhì)量是1.67×10-27kg,則氫原子的相對原子質(zhì)量為
1.67×10-27kg
1.993×10-26kg×
1
12
=1.
一個鈉原子中含有11個核外電子,由核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),則其質(zhì)子數(shù)為11;中子數(shù)比電子數(shù)多一個,則其中子數(shù)為11+1=12個.由相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),則其相對原子質(zhì)量為:11+12=23.
故答案為:(1)氫原子的相對原子質(zhì)量是1;
(2)鈉原子的相對原子質(zhì)量是23.
點評:本題難度不大,解題的關(guān)鍵是靈活運用原子的相對原子質(zhì)量量=
該元素的一個原子的質(zhì)量
一種碳原子的質(zhì)量×
1
12
,原子中核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為研究化學(xué)反應(yīng)前后,反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了這樣三個實驗.
實驗I:稱量鎂條,點燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量.
實驗Ⅱ:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈉的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與碳酸鈉接觸,過一會兒再稱量.
實驗Ⅲ:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成),過一會兒再稱量.  數(shù)據(jù)見表:
編號實驗I實驗Ⅱ實驗Ⅲ
變化前4.8g112.6g118.4g
變化后8.0g111.5g118.4g
(1)從表面上看,這三個實驗過程中,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的前后物質(zhì)質(zhì)量減小的是(填編號):
 
.造成此結(jié)果的原因可能是
 

(2)這三個實驗中,只有實驗
 
正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.
(3)由此可得出,在做實驗研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時,如果有氣體參加反應(yīng)或有氣體生成,則反應(yīng)必須在
 
體系中進(jìn)行.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為防止 ①汽車 ②機(jī)器齒輪 ③門把手 ④鋸條 ⑤鐵盆 等常見鐵制品生銹,通常采用下列哪種方法?(填序號)
(1)在表面鍍一層其他金屬
 

(2)表面覆蓋搪瓷
 

(3)在表面噴漆
 

(4)在表面涂機(jī)油
 

(5)表面形成到致密的氧化膜
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活或化學(xué)實驗中,鑒別以下物質(zhì)的方法不正確的是( 。
選項待鑒別的物質(zhì)鑒  別  方  法
A硬水與軟水加肥皂水,攪拌,觀察產(chǎn)生泡沫的多少
B黃銅與黃金灼燒,觀察顏色是否變黑
C一氧化碳與二氧化碳通入澄清石灰水中,觀察澄清石灰水是否變渾濁
D碳粉與鐵粉加水,觀察是否溶解于水
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將暗紫色(或紫黑色)的固體A加熱,產(chǎn)生一種無色無味的氣體B;取淡黃色粉末C點燃放入B中,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D,回答:
寫出上述物質(zhì)的名稱:A
 
,B
 
,C
 
,D
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)之前,小芳曾用四朵紫色干燥的石蕊小花做了如圖所示的四個探究實驗,得出了“CO2溶于水生成酸”的結(jié)論.

(1)請將各實驗的有關(guān)內(nèi)容入下表空格中:
實驗序號IIIIV
實驗現(xiàn)象小花變紅色小花不變色小花不變色小花
 
實驗?zāi)康?br />和結(jié)論目的:證明酸溶液能使石蕊變紅色目的:證明水不使石蕊變紅色目的:證明
 
結(jié)論:CO2和水
反應(yīng)生成酸
(2)寫出二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(3)小芳若不做實驗I,
 
(填“能”或“否”)得出CO2和水發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論;
(4)小芳在上述實驗探究中,采用了實驗
 
的方法.
(5)寫出二氧化碳使石灰水變渾濁的化學(xué)方程式
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于氧化物的是(  )
A、水B、氯酸鉀
C、過氧化氫D、生石灰

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國的食鹽都是加碘食鹽,這里的“碘”指的是
 
其實是加了一種叫做碘酸鉀的物質(zhì)化學(xué)式為KIO3 其中碘的化合價為
 

A.單質(zhì)+3      B.分子+4        C.元素+5      D.原子+6.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
實驗編號12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時間165秒46秒
【假設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下,各取同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【實驗記錄】進(jìn)行實驗】如圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖,此實驗中B處收集氧氣的方法最好是
 
法.
【實驗記錄】
【結(jié)論】比較數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證MnO2和水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
 
是否發(fā)生改變.
分解H2O2 生成O2 的快慢與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案)
【假設(shè)】
 

【實驗方案】
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案