如圖是兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子，下列說法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)后生成了兩種新的化合物
B、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C、原子在化學(xué)變化中不可分割
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生改變，但數(shù)量不變
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，對比反應(yīng)前后微粒的變化，分析分子、原子的變化；分析生成物的種類；分析反應(yīng)的特點，判斷反應(yīng)的類型．
解答：解：
A、由生成物的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)后生成了一種新的化合物．故A說法不正確；
B、由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，符合“多變一”的特點，屬于化合反應(yīng)．故B說法不正確；
C、由反應(yīng)前后微粒的變化可知，分子在化學(xué)變化中發(fā)生了變化，而原子不變，說明了原子在化學(xué)變化中不可以分割．故C說法正確；
D、由反應(yīng)前后微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量不變．故D說法不正確．
故選：C．
點評：模型能直觀地表示了變化的微觀過程；試題通過給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年5月質(zhì)檢部門發(fā)現(xiàn)了“有毒鎘大米”，根據(jù)鎘在元素周期表的信息可知（　　）
A、鎘是一種非金屬元素
B、鎘原子的核外電子數(shù)為48
C、鎘元素的相對原子質(zhì)量為112克
D、鎘的元素符號為cd

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、冰雪融化B、紙張燃燒
C、玻璃破碎D、酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法．下列推理中正確的是（　�。�
A、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，因此氧化反應(yīng)一定都有氧氣參加
B、單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，因此由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、可燃物燃燒必須與氧氣接觸，因此把可燃物與氧氣隔絕能達到滅火的目的
D、金屬有導(dǎo)電性，因此有導(dǎo)電性的物質(zhì)一定是金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　　）
A、
傾倒液體
B、
  量取液體
C、
滴加液體
D、
 檢查裝置氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)你的生活經(jīng)驗，下列做法不正確的是（　　）
A、炒菜時油鍋不慎著火，迅速蓋上鍋蓋
B、運動出汗之后，可適當(dāng)飲用食鹽水
C、水杯中的水垢（主要成份是碳酸鈣）可以用食醋洗掉
D、用燃著的火柴檢查液化氣鋼瓶是否漏氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的化學(xué)式和相應(yīng)的名稱均正確的是（　　）
A、O3  氧氣
B、MnO2 二氧化錳
C、Fe3O4氧化鐵
D、ClNa氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（　　）
A、加快反應(yīng)速率
B、能增加產(chǎn)物的量
C、質(zhì)量不變
D、不參加化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從世界范圍來看，造成空氣污染的有害氣體主要是（　�。�
A、二氧化硫、氧氣、氮氣
B、二氧化碳、一氧化炭、臭氧
C、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳
D、二氧化硫、可吸入顆粒、二氧化碳

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