現(xiàn)將N2、CO和CO2的混合氣體依次通過(guò)：①澄清石灰水，②灼熱的氧化銅，③澄清的石灰水，④濃硫酸(干燥劑)．則第一次通過(guò)石灰水后，剩余的氣體是________；經(jīng)過(guò)濃硫酸后，剩余的氣體是________．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

14、某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)碳粉與氧化鐵反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分進(jìn)行研究．
【提出假設(shè)】該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物可能是CO2、或CO、或CO2和CO的混合物．
【查閱資料】氮?dú)獠慌c碳、氧化鐵發(fā)生反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)方案】設(shè)計(jì)如下圖所示裝置，將一定量的氧化鐵和炭粉在隔絕空氣的條件下充分反應(yīng)，來(lái)測(cè)定反應(yīng)后的氣體成分．

【實(shí)驗(yàn)操作】
①按上圖連接裝置，并檢查裝置的氣密性．
②稱(chēng)取51.68g氧化鐵和炭粉混合物，放入硬質(zhì)玻璃管中．
③通一段時(shí)間純凈干燥的氮?dú)�，停止通入氮�(dú)夂螅瑠A緊彈簧夾．
④加熱，使反應(yīng)物充分反應(yīng)．
⑤反應(yīng)結(jié)束時(shí)停止加熱，再緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間的氮?dú)猓?BR>⑥冷卻至室溫，稱(chēng)得固體質(zhì)量為50.24g、A增重0.88g．
【交流討論】
（1）寫(xiě)出裝置中除硬質(zhì)玻璃管外的另一種玻璃儀器名稱(chēng)
試管
．
（2）步驟③通入N2的目的是
排盡空氣
；B中澄清石灰水的作用是
檢驗(yàn)A是否將二氧化碳是否吸收完全
．
（3）A中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
．
（4）可以判定反應(yīng)結(jié)束的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
試管A和B中均無(wú)氣泡產(chǎn)生
．
（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是
CO2和CO的混合物
，其依據(jù)是
減少的反應(yīng)物質(zhì)量多于A(yíng)中增重（CO2的質(zhì)量）；
．
（6）檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體中炭粉是否有剩余的實(shí)驗(yàn)步驟是：①取少量反應(yīng)后的固體樣品放入小燒杯；②向其中加入足量的
稀鹽酸或稀硫酸
；③觀(guān)察到
燒杯底部有不溶解的黑色固體
；④固體中含有剩余的炭粉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

合成氨是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)上得一項(xiàng)重大突破，對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)．合成氨的工藝流程圖如圖1：

（1）合成氨需要的氮?dú)鈦?lái)自空氣，這一變化過(guò)程為
化學(xué)變化
化學(xué)變化
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”），空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為
78%
78%
．
（2）制取氫氣的反應(yīng)過(guò)程為：C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2．上述化學(xué)方程式中表現(xiàn)氧化性的物質(zhì)是
H2O
H2O
（填化學(xué)式）．
（3）寫(xiě)出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學(xué)方程式
N2+3H2
   催化劑   
.
高溫高壓
2NH3
N2+3H2
   催化劑   
.
高溫高壓
2NH3
．已知同溫同壓下，相同數(shù)目的氣體分子具有相同的氣體體積，若要讓氫氣和氮?dú)馇『猛耆磻?yīng)，則需要?dú)錃夂偷獨(dú)獾捏w積比為：
3：1
3：1
，若用如圖2裝置通過(guò)調(diào)節(jié)氣體的流速達(dá)到控制兩種氣體的體積比的目的，當(dāng)你所看到的現(xiàn)象是：
瓶中兩導(dǎo)管冒出氣泡的速度氫氣是氮?dú)獾娜?/div>
瓶中兩導(dǎo)管冒出氣泡的速度氫氣是氮?dú)獾娜?/div>
時(shí)，導(dǎo)出的混合氣體恰好完全反應(yīng)．
（4）將沸點(diǎn)不同的氣體分離開(kāi)來(lái)，常采用液化分離法．如，控制溫度在-183℃時(shí)，可將空氣中N2與O2分離．根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點(diǎn)判斷，要將產(chǎn)物NH3與N2、H2分離開(kāi)來(lái)，最適宜的溫度應(yīng)該控制在
-33.35
-33.35
℃．
物質(zhì) H2 N2 O2 NH3
沸點(diǎn) -252℃ -195.8℃ -183℃ -33.35℃

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一次化學(xué)興趣小組活動(dòng)時(shí)，羅莉在實(shí)驗(yàn)室制取了一種初中化學(xué)中常見(jiàn)的氣體，收集在三個(gè)集氣瓶中，讓李剛通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定該氣體的成分，李剛進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，將你的推斷結(jié)果及結(jié)論填入下表空格中，并回答問(wèn)題．
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 推斷結(jié)果及結(jié)論
（1）取一瓶氣體，聞其氣味． 無(wú)氣味 可能是H2、O2、N2、CO、CO2、CH4
（2）移開(kāi)另一瓶的玻璃片，將一燃著的木條緩慢伸入瓶中． 瓶口處未見(jiàn)火焰 一定不是
氫氣
氫氣
木條的火焰熄滅 一定不是
氧氣
氧氣
（3）向第三個(gè)瓶中注入少量澄清石灰水，振蕩． 石灰水變渾濁 一定是
CO2
CO2
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（3）時(shí)，除了使用澄清的石灰水外，還可用
紫色石蕊試液
紫色石蕊試液
來(lái)確定該氣體．
請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)方程式．
（4）
向第三個(gè)瓶中注入少量紫色石蕊試液，震蕩
向第三個(gè)瓶中注入少量紫色石蕊試液，震蕩
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
 反應(yīng)方程式
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

為測(cè)定化學(xué)式為MZ的粉末狀化合物中Z的元素種類(lèi)，現(xiàn)將MZ和過(guò)量的碳粉充分混合物，平鋪在反應(yīng)管a中，在b瓶中盛足澄清石灰水．按圖連接儀器并實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)緩慢通入氮?dú)�，過(guò)一段時(shí)間后，加熱反應(yīng)管a，觀(guān)察到管內(nèi)發(fā)生強(qiáng)烈反應(yīng)也，并有熔融物生成，同時(shí)，b瓶的溶液出現(xiàn)白色渾濁，并有氣泡產(chǎn)生．該反應(yīng)完全后，停止加熱，仍持續(xù)通氮?dú)�，直至反�?yīng)管冷卻，此時(shí)，管中的熔融物凝固成銀白色金屬．根據(jù)以上敘述回答：
（1）元素Z是
氧（O）
氧（O）
；
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ氲獨(dú)獾哪康氖?!--BA-->
排除裝置中的空氣
排除裝置中的空氣
；
（3）從反應(yīng)管a中出來(lái)的氣體有
CO2、CO、N2
CO2、CO、N2
；
（4）反應(yīng)管a中MZ和碳粉反應(yīng)的化學(xué)方程式是（用符號(hào)M表示MZ中的M）
MO+C
  △  
.
 
M+CO↑；2MO+C
  △  
.
 
2M+CO2↑
MO+C
  △  
.
 
M+CO↑；2MO+C
  △  
.
 
2M+CO2↑
；
（5）如果要得到MZ中的單質(zhì)M，是否可以先斷開(kāi)a和b的連接處再停止加熱？
不需要
不需要
；為什么？
因?yàn)橐恢蓖ㄈ氲獨(dú)�，b中溶液不會(huì)倒吸到a管中．
因?yàn)橐恢蓖ㄈ氲獨(dú)�，b中溶液不會(huì)倒吸到a管中．
．
（6）本實(shí)驗(yàn)的尾氣是否需處理？如需處理，請(qǐng)回答如何處理；如不需處理，請(qǐng)說(shuō)明理由．
需處理，因?yàn)镃O有毒，應(yīng)該進(jìn)行尾氣處理，處理的方法可以將其在導(dǎo)管口點(diǎn)燃，或者用氣球收集，或接一個(gè)加熱的裝有CuO的玻璃管．
需處理，因?yàn)镃O有毒，應(yīng)該進(jìn)行尾氣處理，處理的方法可以將其在導(dǎo)管口點(diǎn)燃，或者用氣球收集，或接一個(gè)加熱的裝有CuO的玻璃管．
．

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