【題目】構(gòu)建模型是我們認(rèn)識(shí)微觀世界的重要手段之一．如圖中“○”“ ”“ ”分別表示氫、氯、氧三種不同元素的原子，其中表示氧化物的是（ ）
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】解：A、圖中兩種分子構(gòu)成屬于混合物，故A錯(cuò)． B、圖中兩個(gè)分子，為同種物質(zhì)的分子；且分子是由兩種不同的原子構(gòu)成，若其中一種原子是氧原子，則可表示氧化物，故B正確．
C、圖中由一種分子構(gòu)成屬于純凈物，由一種元素組成，屬于單質(zhì)，故C錯(cuò)；
D、圖中表示的是由三種原子構(gòu)成的化合物，不屬于氧化物，故D錯(cuò)．
故選B．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解從組成上識(shí)別氧化物(氧化物必須是由兩種元素組成,而且是化合物.如：H2O、AI2O3、HCI 都是氧化物,它們也屬于化合物,又是純凈物)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法：
（2）下列是一些凈水的方法，其中可使硬水變成軟水的是：
（填序號(hào)）．①過(guò)濾 ②蒸餾 ③沉淀 ④煮沸
（3）按圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為 ， 該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ， 該反應(yīng)屬于（填“化合”或“分解”）反應(yīng)

（4）通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，可以知道水是由組成的
（5）圖2是電解水時(shí)水分子分解過(guò)程示意圖．通過(guò)對(duì)該示意圖的分析，寫(xiě)出在化學(xué)變化方面你獲得的信息之一

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在室溫下，托盤(pán)天平兩端的燒杯中盛有足量且質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀硫酸，天平平衡，現(xiàn)將Mg、Al兩種金屬分別投入兩端的燒杯中，反應(yīng)結(jié)束后，天平仍保持平衡，則投入的Mg與Al的質(zhì)量比是（ ）
A.32：33
B.24：27
C.27：24
D.1：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有機(jī)物可按其組成的特征分類(lèi)，例如CH4屬于烷烴類(lèi)，CH3OH屬于醇類(lèi)，CH3COOH屬于羧酸類(lèi)。下列各組物質(zhì)中類(lèi)別相同的是 ( )

A. CH4、C2H5OH B. CH3OH、C2H5OH

C. CH3COOH、C2H2 D. CH3CHO、CH3COOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】梧州市某中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在進(jìn)行電解水試驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的裝置只有一端有氣體產(chǎn)生，且溶液顏色逐漸加深．
（1）對(duì)此異�，F(xiàn)象，小吳同學(xué)認(rèn)為是電源正負(fù)極接反了的原因．要證明小吳的猜想，應(yīng)該進(jìn)行的操作是 ． 經(jīng)過(guò)修正，大家完成了電解水的實(shí)驗(yàn)．體驗(yàn)到“電解”這種新實(shí)驗(yàn)手段的威力后，大家意猶未盡，決定繼續(xù)深入探究．
（2）【探究活動(dòng)一】 小吳將水換成食鹽水進(jìn)行電解，A、B兩個(gè)試管都收集到氣體．試管A收集到的是無(wú)色可燃性氣體，則該氣體是氣．
【問(wèn)題與猜想】
試管B收集到的氣體可能是什么呢？請(qǐng)你根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行大膽猜測(cè)，并將所有可能的屬于單質(zhì)氣體的化學(xué)式填寫(xiě)在橫線上 ．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
若小周用pH試紙測(cè)出電解后溶液的pH為12，說(shuō)明該溶液呈性，則電解食鹽水的化學(xué)方程式為
（3）【探究活動(dòng)二】 小周將原裝置的電極都改為銅片進(jìn)行食鹽水的電解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液顏色變藍(lán)．
【問(wèn)題與猜想】
為什么溶液會(huì)變藍(lán)色？小施認(rèn)為可能是銅片變成銅離子進(jìn)入溶液中的原因．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
小施取少量藍(lán)色溶液放入試管中，滴入氫氧化鈉溶液后，觀察到的現(xiàn)象，證明了自己的猜想正確．你還有其他證明溶液中含Cu 2+的方法嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你的方法和結(jié)論 ．
【回顧與反思】
經(jīng)過(guò)上述拓展探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了用身邊的物質(zhì)進(jìn)行探究的方法，體驗(yàn)到了開(kāi)拓思路大膽探究的樂(lè)趣，感受到了化學(xué)的神奇魅力，根據(jù)上述所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出你還想探究的一個(gè)問(wèn)題 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于維持生命活動(dòng)“備用能源”的是 ( )

A. 糖類(lèi) B. 蛋白質(zhì) C. 油脂 D. 維生素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列所給信息回答：
（1）A元素的原子序數(shù)是 ， C元素在形成化合物時(shí)的常見(jiàn)化合價(jià)是 ， 與C元素化學(xué)性質(zhì)相似的是（填字母序號(hào)，下同），屬于同種元素不同微粒的是 ．
（2）常溫下單質(zhì)為氣態(tài)的是（填化學(xué)式）．
（3）在上述元素中，兩元素間能形成三原子分子，此化合物常溫下是一種易揮發(fā)的無(wú)色液體．試推斷這種化合物的化學(xué)式并說(shuō)明理由： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用石灰石（主要成分的化學(xué)式：CaCO3）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．某化學(xué)興趣小組為了探究反應(yīng)后廢液中的成分，將廢液過(guò)濾，取濾液40g于燒杯中，向其中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%的碳酸鈉溶液直到過(guò)量．有關(guān)變化如下圖所示，根據(jù)題中有關(guān)信息和圖象分析回答下列問(wèn)題（石灰石中所含雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)，也不溶于水）．
（1）CO2由種元素組成．
（2）每個(gè)CO2分子中含有碳、氧原子的個(gè)數(shù)比為 ．
（3）CO2的相對(duì)分子質(zhì)量是 ．
（4）A點(diǎn)處生成沉淀的質(zhì)量是g．
（5）計(jì)算A點(diǎn)處溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上報(bào)道“目前世界上約有20億人患有缺鐵性貧血”，這里的“鐵”是指（ ）

A．四氧化三鐵 B．鐵單質(zhì) C．氧化鐵 D．鐵元素

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同步練習(xí)冊(cè)答案