李紅在查閱資料是發(fā)現(xiàn)CO2+C
 高溫 
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2CO,于是她對過量木炭和氧化鐵在高溫條件下,最終產(chǎn)生的氣體是什么產(chǎn)生興趣,決定進(jìn)行探究.請回答有關(guān)問題:
[提出問題]過量木炭和氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么呢?
[猜想和假設(shè)]猜想①:可能是CO2;猜想②:可能是CO;猜想③:______.
[實(shí)驗方案與現(xiàn)象]將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁.
[結(jié)論]猜想①正確.
[反思與評價]小雨不同意李紅的觀點(diǎn),理由是______.于是小雨進(jìn)行如下的實(shí)驗以驗證猜想:
①稱取3.2g的氧化鐵與2g木炭均勻混合,放進(jìn)18.48g的試管中,加熱.
②完全反應(yīng)后,冷卻至室溫,稱得試管和固體的總質(zhì)量為22.24g
③往試管中加入足量稀鹽酸,然后過濾,洗滌,烘干,稱量,得到1.52g黑色粉末.
[數(shù)據(jù)處理]:參加反應(yīng)的碳元素的質(zhì)量為______,氧元素質(zhì)量為______.
[得到結(jié)論]:根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果,得到原猜想③成立,理由是______.
【假設(shè)和猜想】因為2CuO+C
 高溫 
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2Cu+CO2↑,CO2+C
 高溫 
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2CO,木炭還原氧化鐵產(chǎn)生什么氣體應(yīng)可能有:
①CO;②CO2;③CO和CO2三種情況;
【反思與評價】猜想1和猜想3都能使澄清石灰水變渾濁,所以澄清石灰水變渾濁,不一定是猜想1的結(jié)論;
【數(shù)據(jù)處理】②完全反應(yīng)后,冷卻至室溫,稱得試管和固體的總質(zhì)量為22.24g,
損失的質(zhì)量是氣體(含C元素和O元素):3.2+2+18.48-22.24=1.44g,
③加入足量稀鹽酸后得到1.52g黑色粉末,為剩余的C,損失的C(在氣體中)為2-1.52=0.48g,
所以氣體中氧元素的質(zhì)量為1.44g-0.48g=0.96g,
所以參加反應(yīng)的碳元素的質(zhì)量為0.48g,氧元素質(zhì)量為0.96g.
【得到結(jié)論】根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果,得到原猜想③成立,理由是氣體中的C原子和O原子個數(shù)比為:
(0.48/12):(0.96/16)=1:1.5
若是純CO,應(yīng)該是1:1.純CO2應(yīng)該是1:2、現(xiàn)在為1:1.5.說明應(yīng)該是混合氣體CO和CO2
故答案為:【假設(shè)和猜想】可能是CO2和CO的混合氣體;
【反思與評價】猜想1和猜想3都能使澄清石灰水變渾濁;
【數(shù)據(jù)處理】]0.48g,0.96g;
【得到結(jié)論】氣體中的C:O原子個數(shù)比為(0.48/12):(0.96/16)=1:1.5
若是純CO,應(yīng)該是1:1.純CO2應(yīng)該是1:2、現(xiàn)在為1:1.5.說明應(yīng)該是混合氣體CO和CO2
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2008?茂名)李紅在查閱資料是發(fā)現(xiàn)CO2+C
 高溫 
.
 
2CO,于是她對過量木炭和氧化鐵在高溫條件下,最終產(chǎn)生的氣體是什么產(chǎn)生興趣,決定進(jìn)行探究.請回答有關(guān)問題:
[提出問題]過量木炭和氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么呢?
[猜想和假設(shè)]猜想①:可能是CO2;猜想②:可能是CO;猜想③:
可能是CO2和CO的混合氣體
可能是CO2和CO的混合氣體

[實(shí)驗方案與現(xiàn)象]將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁.
[結(jié)論]猜想①正確.
[反思與評價]小雨不同意李紅的觀點(diǎn),理由是
猜想1和猜想3都能使澄清石灰水變渾濁
猜想1和猜想3都能使澄清石灰水變渾濁
.于是小雨進(jìn)行如下的實(shí)驗以驗證猜想:
①稱取3.2g的氧化鐵與2g木炭均勻混合,放進(jìn)18.48g的試管中,加熱.
②完全反應(yīng)后,冷卻至室溫,稱得試管和固體的總質(zhì)量為22.24g
③往試管中加入足量稀鹽酸,然后過濾,洗滌,烘干,稱量,得到1.52g黑色粉末.
[數(shù)據(jù)處理]:參加反應(yīng)的碳元素的質(zhì)量為
0.48g
0.48g
,氧元素質(zhì)量為
0.96g
0.96g

[得到結(jié)論]:根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果,得到原猜想③成立,理由是
氣體中的C:O原子個數(shù)比為(0.48/12):(0.96/16)=1:1.5,若是純CO,應(yīng)該是1:1.純CO2應(yīng)該是
1:2、現(xiàn)在為1:1.5,說明應(yīng)該是混合氣體CO和CO2
氣體中的C:O原子個數(shù)比為(0.48/12):(0.96/16)=1:1.5,若是純CO,應(yīng)該是1:1.純CO2應(yīng)該是
1:2、現(xiàn)在為1:1.5,說明應(yīng)該是混合氣體CO和CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

李洋同學(xué)在實(shí)驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO
 高溫 
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2Cu+CO2↑,他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì),認(rèn)為在該實(shí)驗中還可能會有CO產(chǎn)生.
查閱資料:CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍(lán)色.
實(shí)驗驗證:
(1)當(dāng)然A處酒精燈,數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅,該紅色物質(zhì)是

(2)裝置B中發(fā)生的實(shí)驗現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
;
(3)C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色,說明有
一氧化碳
一氧化碳
氣體生成,證明李洋同學(xué)是判斷是正確的.
實(shí)驗反思:
(4)在設(shè)計裝置時還要考慮環(huán)保因素,因此要在裝置C處添加
處理尾氣的(氣球或直接燃燒掉)
處理尾氣的(氣球或直接燃燒掉)
裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

李紅在查閱資料是發(fā)現(xiàn)CO2+C數(shù)學(xué)公式2CO,于是她對過量木炭和氧化鐵在高溫條件下,最終產(chǎn)生的氣體是什么產(chǎn)生興趣,決定進(jìn)行探究.請回答有關(guān)問題:
[提出問題]過量木炭和氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么呢?
[猜想和假設(shè)]猜想①:可能是CO2;猜想②:可能是CO;猜想③:________.
[實(shí)驗方案與現(xiàn)象]將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁.
[結(jié)論]猜想①正確.
[反思與評價]小雨不同意李紅的觀點(diǎn),理由是________.于是小雨進(jìn)行如下的實(shí)驗以驗證猜想:
①稱取3.2g的氧化鐵與2g木炭均勻混合,放進(jìn)18.48g的試管中,加熱.
②完全反應(yīng)后,冷卻至室溫,稱得試管和固體的總質(zhì)量為22.24g
③往試管中加入足量稀鹽酸,然后過濾,洗滌,烘干,稱量,得到1.52g黑色粉末.
[數(shù)據(jù)處理]:參加反應(yīng)的碳元素的質(zhì)量為________,氧元素質(zhì)量為________.
[得到結(jié)論]:根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果,得到原猜想③成立,理由是________.

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科目:初中化學(xué) 來源:2008年廣東省茂名市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

李紅在查閱資料是發(fā)現(xiàn)CO2+C2CO,于是她對過量木炭和氧化鐵在高溫條件下,最終產(chǎn)生的氣體是什么產(chǎn)生興趣,決定進(jìn)行探究.請回答有關(guān)問題:
[提出問題]過量木炭和氧化鐵反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么呢?
[猜想和假設(shè)]猜想①:可能是CO2;猜想②:可能是CO;猜想③:______.
[實(shí)驗方案與現(xiàn)象]將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁.
[結(jié)論]猜想①正確.
[反思與評價]小雨不同意李紅的觀點(diǎn),理由是______.于是小雨進(jìn)行如下的實(shí)驗以驗證猜想:
①稱取3.2g的氧化鐵與2g木炭均勻混合,放進(jìn)18.48g的試管中,加熱.
②完全反應(yīng)后,冷卻至室溫,稱得試管和固體的總質(zhì)量為22.24g
③往試管中加入足量稀鹽酸,然后過濾,洗滌,烘干,稱量,得到1.52g黑色粉末.
[數(shù)據(jù)處理]:參加反應(yīng)的碳元素的質(zhì)量為______,氧元素質(zhì)量為______.
[得到結(jié)論]:根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果,得到原猜想③成立,理由是______.

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