人教版新課標化學九年級上冊教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其效果如何?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象 | 試管中均產(chǎn)生所泡,帶火星的木條均復燃 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為 | |
Ⅳ.分別量取 |
(實驗結論)
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的______和______在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式:___________________________________。
(實驗評價)
(4)設計實驗Ⅳ的目的是__________________________________。
(5)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此可以得到的結論是____________。
(6)興趣小組同學又進一步探究二氧化錳的質(zhì)量對催化效果的影響。圖Ⅰ是利用壓強傳感器研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣速率的影響”的實驗裝置。實驗測得相關數(shù)據(jù)整理如圖Ⅱ所示。
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是_________________________。
(實驗拓展)
(7)查閱資料得知:、、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是______。
A.只能作氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物
(8)你還能想到什么因素能影響過氧化氫分解的速率?請舉一例說明。因素_____________;實驗方法:____________________。
科目:初中化學 來源:內(nèi)蒙古烏蘭察布分校2018屆九年級上學期第一次調(diào)研考試化學試卷 題型:單選題
下列關于氧氣的說法中,錯誤的是( )
A.氧氣是空氣的主要成分之一 B.氧氣可用于醫(yī)療急救
C.燃料燃燒一般離不開氧 D.氧氣可用于食品保鮮
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科目:初中化學 來源:上海市浦東新區(qū)第一教育署2019屆九年級(五四學制)上學期期中考試化學試卷 題型:單選題
粗鹽提純實驗中,搭建蒸發(fā)裝置時,下述操作中應首先進行的是 ( )
A. 將蒸發(fā)皿放置在鐵圈上 B. 固定鐵圈位置
C. 點燃酒精燈 D. 放置酒精燈
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科目:初中化學 來源:江蘇省無錫市新吳區(qū)2019屆九年級上學期期中測試化學試卷 題型:單選題
某同學梳理歸納了以下知識:①物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應一定屬于氧化反應 ②無論是吸入的空氣還是呼出的氣體中含量最多的氣體都是氮氣 ③門捷列夫主持測定了多個相對原子質(zhì)量 ④質(zhì)子數(shù)相同的微粒一定屬于同種元素 ⑤純凈物一定是由同種分子構成的。其中正確的個數(shù)有
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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科目:初中化學 來源:江蘇省無錫市新吳區(qū)2019屆九年級上學期期中測試化學試卷 題型:單選題
不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是( )
A. 蠟燭燃燒后,越來越短、最終消失 B. 鐵絲燃燒,其固體質(zhì)量增加
C. 潮濕的衣服在陽光下曬干 D. 高錳酸鉀受熱后,固體質(zhì)量減少
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科目:初中化學 來源:安徽省合肥市2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:實驗題
某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。
(1)甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出儀器A的名稱:______。
②甲同學應選取的試劑是二氧化錳和______(填名稱),二氧化錳固體在該反應中起______作用。
③除用排水法外,甲同學還可選擇______法收集氧氣。
④實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是______。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時有如下步驟:①點燃酒精燈;②檢查裝置的氣密性;③裝藥品;④用排水集氣法收集;⑤把導氣管撤離水面;⑥熄滅酒精燈;⑦連接儀器;⑧把試管固定在鐵架臺上。其中操作順序正確的是______。
A.②③⑦⑧①④⑤⑥ B.⑦②③⑧①④⑤⑥
C.⑧⑤⑦③②①④⑤ D.⑦③①⑧②④⑥⑤
寫出該反應的文字表達式:______。
(3)某同學稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣,實驗結束時,乙 同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
(提出猜想)猜想Ⅰ:反應生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想______錯誤。
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是______。
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科目:初中化學 來源:安徽省合肥市2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型:單選題
建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 硫在氧氣中燃燒比空氣中更劇烈 | 在氧氣中接觸到氧分子的幾率大 |
B | 工業(yè)上用空氣制取氧氣的過程屬于物理變化 | 分子的種類沒有發(fā)生變化 |
C | 干冰升華為氣體 | 二氧化碳分子變大 |
D | 稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定 | 其原子已達到相對穩(wěn)定結構 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源:江蘇省南通市如皋市2019屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型:推斷題
下圖是有關物質(zhì)之間的轉化關系圖。已知D、E、F、G為氣體,且D能使澄清的石灰水變渾濁,C是一種黑色固體,H是一種紅色金屬單質(zhì)。
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:F____,G____。
(2)反應④的化學方程式為____,該反應屬于____(填“化合”或“分解”)反應。
(3)反應⑤中具有還原性的物質(zhì)是____(填物質(zhì)名稱),反應前后固體減少的質(zhì)量____(填“大于”“等于”或“小于”)生成的D中氧元素質(zhì)量。
(4)物質(zhì)A中含有的元素有____(填元素符號)。
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科目:初中化學 來源:湖南省長沙市2018屆九年級第二次限時檢測化學試卷 題型:填空題
磷的燃燒反應在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應用價值。在軍事上常用紅磷來制煙幕彈。紅磷燃燒的化學方程式為______________,該反應的基本反應類型屬于__________。
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