下圖所示的裝置是實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)制取和收集氣體的裝置.
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(1)如果用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣,反應(yīng)的方程式為:
 
,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
,如果要得到一瓶干燥的氧氣,最好用裝置收集
 

(2)陳江同學(xué)打算用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,他選擇了裝置B和D連接,當(dāng)稀鹽酸和大理石都加入裝置B一段時(shí)間后,他用燃著的火柴在D的瓶口試驗(yàn),火柴仍然燃燒,你認(rèn)為原因可能是下列
 

①CO2能助燃
②CO2已經(jīng)從長(zhǎng)頸漏斗上口進(jìn)入空氣中
③CO2已經(jīng)從裝置D的下口進(jìn)入空氣中
④大理石和稀鹽酸沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)
(3)陳江又換成用裝置C和F來(lái)制取和收集CO2,F(xiàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
,F(xiàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
分析:(1)發(fā)生裝置和收集裝置選擇依據(jù)
(2)火柴仍然燃燒,說(shuō)明此處沒(méi)有被二氧化碳占有,然而題干告訴反應(yīng)已經(jīng)開(kāi)始一段時(shí)間,所以只要找出二氧化碳泄露的途徑即可.
(3)F裝置屬于排水法收集氣體,二氧化碳溶于水生成碳酸,碳酸使石蕊變紅.
解答:解:(1)這是氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,故答案為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;發(fā)生裝置需要滿足固體和固體加熱制氣體,氧氣不溶于水,密度比空氣大,因此可以采用排水法和向上排空氣法收集,故答案為:A; E.
(2)根據(jù)題干信息可知,二氧化碳?xì)怏w泄露了,造成二氧化碳?xì)怏w泄露的途徑有幾種,只要分析出裝置的錯(cuò)誤操作即可;如果長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有插入液面以下,當(dāng)液體全部流完以后,氣體就可以從漏斗出去;由于密度比空氣大,如果按此圖收集是無(wú)法收集氣體的;故答案為:②③.
(3)二氧化碳熔于水生成碳酸,碳酸是酸性,能使石蕊變紅;故答案為:石蕊溶液變紅; CO2+H2O═H2CO3
點(diǎn)評(píng):考查發(fā)生裝置和收集裝置的選擇標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)鍛煉學(xué)生分析研究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,使學(xué)生在做題中鞏固知識(shí)和鍛煉自己的目的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

29、過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng).某學(xué)校兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為探究其與二氧化碳的反應(yīng),用下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).一段時(shí)間后,將帶余燼的木條插入試管D中,木條復(fù)燃.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B裝置的作用
除去水分,防止過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)
.為了檢驗(yàn)B裝置的作用是否徹底,可在上圖
B、C
之間(填寫裝置序號(hào))增加一個(gè)
E
(選填E或F)裝置.
(2)第1小組同學(xué)認(rèn)為Na2O2與CO2反應(yīng)生成了Na2CO3和O2,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2

(3)第2小組同學(xué)認(rèn)為Na2O2與CO2反應(yīng)除生成Na2CO3和O2外,還有可能生成NaHCO3.你認(rèn)為呢?簡(jiǎn)述理由
不能;反應(yīng)物中不含H元素

(4)裝置D的作用是
吸收多余的二氧化碳(防止二氧化碳對(duì)檢驗(yàn)氧氣產(chǎn)生干擾)
.有同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究反應(yīng)后試管D的溶液中是否有NaOH剩余,請(qǐng)幫助其完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有關(guān)化學(xué)方程式 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣,先向溶液中滴加過(guò)量的
溶液;

產(chǎn)生白色沉淀


D溶液中有NaOH剩余.
靜置,取上層清液,滴加

溶液.

產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?東城區(qū)二模)水通常是可用來(lái)滅火的,但有時(shí)水卻是可引火的.將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒(méi)有任何變化(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng)).但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出對(duì)該反應(yīng)結(jié)果的推理是:
有氧氣生成
有氧氣生成
;②
放出大量的熱
放出大量的熱

(2)某探究小組擬用如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以證明上述推理.
用以證明推理①的實(shí)驗(yàn)方法是
反應(yīng)發(fā)生時(shí),用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處,觀察木條是否復(fù)燃
反應(yīng)發(fā)生時(shí),用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處,觀察木條是否復(fù)燃
;
用以證明推理②的實(shí)驗(yàn)方法是
將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中,反應(yīng)時(shí)觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生
將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中,反應(yīng)時(shí)觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正確連接如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證某混合氣體的成分是CO2和CO(每套裝置限用一次).

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)連接裝置導(dǎo)管口的順序:混合氣體→
④③⑤⑥①②
④③⑤⑥①②
→尾氣處理(填導(dǎo)管接口代號(hào)).
(2)證明原混合氣體中CO2存在的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
B中澄清石灰水變渾濁
B中澄清石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)課上,老師給同學(xué)們提供了下列儀器以及大理石、氯酸鉀、二氧化錳、稀硫酸四種藥品及蒸餾水.

(1)寫出儀器④的名稱
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗

(2)利用老師提供的儀器和藥品可以制取氧氣,寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2KClO3
MnO2
.
3O2↑+2KCl
2KClO3
MnO2
.
3O2↑+2KCl

檢驗(yàn)制取的氣體是否為氧氣的方法是
將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),若木條復(fù)燃則是氧氣
將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),若木條復(fù)燃則是氧氣


(3)若要制取一瓶二氧化碳?xì)怏w.同學(xué)們還需向老師領(lǐng)取的藥品是
稀鹽酸
稀鹽酸
(填名稱),制取二氧化碳時(shí),上述儀器中一定不會(huì)用到的是
⑥⑧⑨
⑥⑧⑨
(填序號(hào)).
(4)某研究小組擬用定量的方法測(cè)量A1和Fe分別與酸反應(yīng)的快慢,設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置(實(shí)驗(yàn)中采用表面積相同的鋁絲和鐵絲).

①實(shí)驗(yàn)時(shí),為了除去鋁絲和鐵絲表面的氧化物,其操作是
用砂紙將鋁絲和鐵絲表面打磨至光亮(合理均可)
用砂紙將鋁絲和鐵絲表面打磨至光亮(合理均可)

②實(shí)驗(yàn)測(cè)得鋁絲產(chǎn)生氣體的速率(v)與時(shí)間(t)的關(guān)系如圖所示,則t1~t2時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是
反應(yīng)放熱,溶液溫度升高使反應(yīng)速率加快
反應(yīng)放熱,溶液溫度升高使反應(yīng)速率加快

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)煉鐵的反應(yīng)原理,小明設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)煉鐵的主要反應(yīng)原理是(用化學(xué)方程式表示):
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
;
(2)高爐煉鐵的主要原料是
鐵礦石、石灰石、焦炭
鐵礦石、石灰石、焦炭
;
(3)請(qǐng)指出此裝置的不足之處
沒(méi)有尾氣處理裝置
沒(méi)有尾氣處理裝置

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同步練習(xí)冊(cè)答案