已知A是酸，其濃溶液有脫水性；B為氮肥，C為鉀肥，D為白色不溶于水的固體．它們之間的轉化關系如圖：
（1）D的名稱是
 
．
（2）A和X反應的化學方程式為：
 
．
（3）B轉化為C的化學方程式為：
 
．
（4）實驗室稀釋A的濃溶液操作方法：
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：以A是酸且其濃溶液具有脫水性為突破點，先推出A為硫酸，在根據(jù)A、B、C都能和X生成白色沉淀D，可推出X中含有鋇離子，D為硫酸鋇的白色沉淀，然后可推出B、C中都含有硫酸根離子，由此得B為硫酸銨，C為硫酸鉀，X為可溶性的鋇鹽（氯化鋇、硝酸鋇都行），B轉化為C根據(jù)銨鹽的性質(zhì)分析；
根據(jù)濃硫酸的稀釋方法分析．
解答：解：（1）A是酸且其濃溶液具有脫水性為突破點，先推出A為硫酸，在根據(jù)A、B、C都能和X生成白色沉淀D，可推出X中含有鋇離子，D為硫酸鋇的白色沉淀
（2）D為硫酸鋇的白色沉淀，推出B、C中都含有硫酸根離子，由此得B為硫酸銨，C為硫酸鉀，X為可溶性的鋇鹽（氯化鋇、硝酸鋇都行），故A與X反應的方程式為：H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl；
（3）B為硫酸銨，C為硫酸鉀，B轉化為C可讓B與氫氧化鉀反應，方程式為：2KOH+（NH4）2SO4═K2SO4+2NH3↑+2H2O； 
（4）稀釋濃硫酸時應將濃硫酸沿著燒杯內(nèi)壁緩緩注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌．
故答案為：
（1）硫酸鋇；
（2）H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl（與硝酸鋇反應也可）；
（3）2KOH+（NH4）2SO4═K2SO4+2NH3↑+2H2O；
（4）將濃硫酸沿著燒杯內(nèi)壁緩緩注入水中，并用玻璃棒不斷攪拌．
點評：本題為框圖式推斷題，解題的關鍵是在審題的基礎上找準解題的突破口，經(jīng)過分析、歸納、推理、得出正確的答案．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

稀硫酸是常見的酸性溶液．下面關于稀硫酸的說法正確的是（　　）
A、稀硫酸中存在H+、SO42-、H2等粒子
B、稀硫酸能導電，說明溶液呈酸性
C、稀硫酸溶液呈酸性，所以能與Fe2O3反應
D、稀硫酸能與BaCl2溶液反應，說明溶液呈酸性

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科目：初中化學 來源： 題型：

小強同學選擇下列裝置進行了如圖實驗，請根據(jù)操作填空：
（1）寫出圖中序號對應的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）用高錳酸鉀固體制取干燥的O2，所選用的裝置連接順序是
 
；反應的化學方程式
 

（3）小強同學選用固、液兩種藥品，利用裝置B也可以制取氧氣，反應的化學方程式為
 

（4）小強同學還用B和C制取了另一種常見的氣體，你認為制取的氣體是
 
，反應的化學方程式
 

（5）檢查B裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是：先用橡皮管連接好導氣管，然后夾子夾住橡皮管，再向①中加入水至形成一段水柱，靜置，若觀察到
 
，說明氣密性良好．

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科目：初中化學 來源： 題型：

糕點疏松劑的主要成分中有碳酸氫鈉．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了探究．
Ⅰ．定性探究
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH約為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
【實驗1】取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖1所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．
（3）欲通過進一步實驗探究來確定充分加熱后的固體產(chǎn)物的成分．
【提出假設】①可能是NaCO3②可能是NaOH③可能是NaOH和NaCO3
【實驗2】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
A、將該固體溶于蒸餾水配置成溶液，取少量溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸有氣體產(chǎn)生假設
 
（填序號）不成立
B、另取少量溶液于試管中，滴加足量氯化鋇溶液
 
固體產(chǎn)物中有Na2CO3
C、取上述B步驟靜置后所得上層清液，滴加少量酚酞溶液無明顯現(xiàn)象固體產(chǎn)物中
 
【實驗結論】NaHCO3受熱分解的化學方程式為
 
．
Ⅱ、定量探究
為測定某疏松劑中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)，設計如下實驗，其主要實驗步驟如下：
①按如圖2組裝儀器，將50.0g樣品放入錐形瓶中，加入足量稀硫酸溶液；
②測量一定時間內(nèi)干燥管內(nèi)堿石灰（氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物）增加的質(zhì)量（見如圖3曲線）；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，關閉活塞b，從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
⑤重復步驟③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．
（1）步驟①加入樣品前還應
 
．
（2）裝置乙的作用是
 
；實驗步驟③中，裝置甲的作用是
 
．
（3）請利用有關數(shù)據(jù)計算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“海水曬鹽”所獲得的粗鹽中，除含有泥沙等難溶性雜質(zhì)外，還含有氯化鎂、氯化鈣等可溶性雜質(zhì)，某化學小組為得到較純凈的食鹽，進行了下列實驗探究活動，請參與他們的探究活動．
【提出問題】如何獲得較純的食鹽晶體？
【查閱資料】
20℃時，部分物質(zhì)的溶解性情況如表所示：
OH-CO32-
Na+溶溶
Ca2+微不
Mg2+不微
【實驗方案】按如圖方案進行提純粗鹽．
【解釋與結論】
（1）實驗操作X的名稱是
 
；沉淀D是
 
．
（2）為達到除去難溶性雜質(zhì)的實驗步驟是
 
．（填序號）
（3）實驗步驟③的主要目的是
 
 （用化學方程式回答）；判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是
 
．
（4）在進行實驗步驟⑤的蒸發(fā)時，為防止液體飛濺和獲得相對更純的食鹽晶體需要進行的操作是
 
．
【反思與評價】
（5）有同學認為該實驗方案并不完善，其理由及需補充的實驗操作是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列事故處理的方法，正確的是
 

A．家用電器著火時，立即用水撲滅
B．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開排氣扇電源開關
C．濃硫酸不小心濺在衣服上時，先用大量水沖洗，再涂上3～5%的碳酸氫鈉溶液
D．炒菜時油鍋著火，
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)．如圖是某學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”，實驗過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度為lg/mL）質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上．
②點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象．
請分析回答：
（1）可觀察帶到火星的棒香立即
 
．
（2）寫出上述實驗發(fā)生的化學反應方程式
 
．
（3）下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為評價不合理的是
 
．（填序號）
A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實驗使用的藥品用量太大
C．反應速度太慢，耽誤時間
D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語是初中化學學習的重要基礎．
（1）用化學符號表示：①鈣離子
 
；②正五價氮的氧化物的化學式
 
．
③若用“”表示一個氫原子，則“”表示的微粒是
 
．
（2）寫出下列反應的化學方程式：
①鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
②把鋁絲放入硫酸銅溶液中
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小剛同學對碳及其重要化合物知識進行歸納、整理，并建構了如圖所示的轉化關系圖．下列回答不正確的是（　　）
A、括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學式為CO
B、轉化關系圖中由CO2→Na2CO3的反應是復分解反應
C、Na2CO3俗稱純堿，屬于碳酸鹽
D、查閱課外資料可知：鎂條可在二氧化碳氣體中點燃生成白色固體及黑色小顆粒．圖中轉化過程中還可增加CO2→C

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