4．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．回答下列問(wèn)題：
（1）不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是A（填字母）．
A．質(zhì)子數(shù)不同       B．中子數(shù)不同       C．相對(duì)原子質(zhì)量不同
（2）元素周期表中氟元素的有關(guān)信息如右圖所示，下列說(shuō)法正確的是B（填字母）．
A．氟屬于金屬元素   B．氟的原子序數(shù)是9    C．氟的相對(duì)原子質(zhì)量是19.00g
（3）氟原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ，氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到（填“得到”或“失去”）電子，
由鈉元素和氟元素組成的化合物氟化鈉的化學(xué)式為NaF．

分析 （1）一種元素與另一種元素的不同點(diǎn)是質(zhì)子數(shù)不同．
（2）由上圖元素在元素周期表中的說(shuō)明示意圖，可得的信息為：原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)、元素種類(lèi)等．
（3）根據(jù)最外層電子數(shù)以及化合物的形成來(lái)分析．

解答 解：（1）決定元素種類(lèi)的是質(zhì)子數(shù)不同或核電荷數(shù)不同，所以不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．故填：A；
（2）由氟元素的信息可知，氟屬于非金屬元素，原子序數(shù)為9，相對(duì)原子質(zhì)量為19.00，其單位是“1”，通常省略，故填：B；
（3）氟原子的最外層有7個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子，鈉原子最外層有1個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去一個(gè)電子，二者形成的化合物是氟化鈉，化學(xué)式為NaF，故填：得到；NaF．

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的考查，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義，掌握核外電子在化學(xué)變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．按要求用正確的化學(xué)符號(hào)回答．
（1）2個(gè)氮原子2N；
（2）3個(gè)硫酸根離子3SO42-；
（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O；
（4）一氧化碳中碳元素顯+2價(jià)$\stackrel{+2}{C}$O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．鋰電池是一種新型的高能電池，質(zhì)量輕、電容量大，頗受手機(jī)、電腦等用戶的青睞．某種鋰電池的總反應(yīng)式可表示為：Li十MnO2═LiMnO2下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．該反應(yīng)中鋰元素的化合價(jià)不變B．該反應(yīng)中MnO2是催化劑
C．LiMnO2屬于氧化物D．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
（1）同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響．在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集對(duì)間（s）
110405200
220305100
33020567
①寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g．
③相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明反應(yīng)物質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，反應(yīng)速率越快．
（2）通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇如圖裝置（氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣．同學(xué)們分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中，正確的是（　　）
A．木炭燃燒后生成紅色固體
B．鎂帶燃燒生成氧化鎂
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D．一氧化碳在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱(chēng)是鐵架臺(tái)；
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；若要制取22克CO2需要50克CaCO3參加反應(yīng)；
（3）選A、E裝置用KMnO4制氧氣時(shí)，E中水變紅的原因試管口沒(méi)放棉花團(tuán)，高錳酸鉀粉末會(huì)隨著氧氣流順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽，使水槽內(nèi)的水變成紫紅色；
（4）選用氣體發(fā)生裝置時(shí)，應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白霧
B．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
C．點(diǎn)燃一氧化碳時(shí)，火焰呈藍(lán)色，產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁
D．往水中加入少量高錳酸鉀，液體由無(wú)色變成紅色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法．在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后，小麗總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)（如圖），即氫氧化鈣能夠與圖中四類(lèi)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（1）為了檢驗(yàn)反應(yīng)③能夠發(fā)生，你可選擇下列哪些物質(zhì)？B、E
A．HCl   　B．FeCl3　C．CaO　  D．KOH     E．Na2CO3
（2）農(nóng)業(yè)上常用氫氧化鈣來(lái)改良酸性土壤，是利用其化學(xué)性質(zhì)中的②（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a酒精燈，b鐵架臺(tái)；
（2）小紅用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母），該反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口，若木條迅速?gòu)?fù)燃，證明已收集滿氧氣．
（3）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上圖裝置中的A和C（填字母）進(jìn)行組裝．用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花；
（4）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部炸裂，原因是集氣瓶底部沒(méi)有放一些水，但有些同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)并沒(méi)有觀察佝到教材中所描述的“火星四射”那種現(xiàn)象，造成這種失敗現(xiàn)象的原因可能是鐵絲有銹（或氧氣不純或沒(méi)有引燃）．

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