11.建構知識網(wǎng)絡,是學好化學的重要方法.A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì),其中B、E、G屬于單質(zhì),反應②是工業(yè)用赤鐵礦煉鐵的主要反應,如圖是它們之間的相互轉化關系.請回答:

(1)G物質(zhì)的化學式H2
(2)反應①中A物質(zhì)逐漸溶解消失,溶液變色,無氣體放出,無沉淀生成.試根據(jù)現(xiàn)象寫出該反應的化學方程式CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
(3)寫出反應②的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;在反應②、③、④中,屬于置換反應的是(填序號)③.
(4)X溶液中溶質(zhì)有CuSO4、H2SO4(化學式).

分析 根據(jù)反應②是煉鐵工業(yè)中的主要反應,B屬于單質(zhì),所以B是鐵,依據(jù)工業(yè)煉鐵的原理可知,一般是一氧化碳和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳的反應,所以C是二氧化碳,A和過量的硫酸反應生成X溶液,X中應該有未反應完的硫酸,X和鐵反應會生成紅色固體單質(zhì)E、淺綠色的溶液F、以及無色氣體單質(zhì)G,所以E是銅,F(xiàn)是硫酸亞鐵,G是氫氣,E和氧氣反應生成A,所以A是氧化銅,將推出的各種物質(zhì)代入轉化關系中驗證即可.

解答 解:反應②是煉鐵工業(yè)中的主要反應,B屬于單質(zhì),所以B是鐵,依據(jù)工業(yè)煉鐵的原理可知,一般是一氧化碳和氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳的反應,所以C是二氧化碳,A和過量的硫酸反應生成X溶液,X中應該有未反應完的硫酸,X和鐵反應會生成紅色固體單質(zhì)E、淺綠色的溶液F、以及無色氣體單質(zhì)G,所以E是銅,F(xiàn)是硫酸亞鐵,G是氫氣,E和氧氣反應生成A,所以A是氧化銅,因此:
(1)G是氫氣;故填:H2;
(2)反應①是氧化銅和硫酸反應產(chǎn)生硫酸銅和水;故填:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;
(3)反應②是一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,不是基本反應類型;反應③是鐵和過量的硫酸反應產(chǎn)生硫酸亞鐵和氫氣,屬于置換反應;反應④是銅和氧氣生成氧化銅,屬于化合反應;
故填:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2; ③;
(4)X溶液中含有過量的硫酸和反應生成的硫酸銅;
故填:CuSO4、H2SO4

點評 本題考查了常見物質(zhì)的推斷,完成此題,關鍵是根據(jù)題目敘述找準解題的突破口,直接得出有關物質(zhì)的化學式,然后推斷得出其他物質(zhì)的化學式.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.我省某市中考化學實驗操作考試有四個考題:①粗鹽提純②酸的化學性質(zhì)③二氧化碳的制取、收集和驗滿④氧氣的制取、收集和驗滿.考試的方法是由考生抽簽確定考題,小凱同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前:

請回答:(1)指出圖1中儀器a的名稱:鐵架臺;
(2)由實驗臺上提供的儀器和藥品,你認為小凱抽到的是第③個考題;
(3)以下是小凱完成該實驗主要操作過程的示意圖(如圖2).按評分標準,每項操作正確得1分,滿分5分,實驗完畢后小凱得了3分.請找出他失分的操作并說明原因:Ⅱ,瓶塞沒有倒放、Ⅳ氣體驗滿沒有將燃著的木條放在集氣瓶口;
(4)僅用上述儀器(藥品另選),也能完成另一種常見氣體的實驗室制取,化學方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
若增加酒精燈 (填一種玻璃儀器名稱)還能組裝成高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置.高錳酸鉀制氧氣化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)圖3所示裝置可用來測量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空氣對實驗結果無(填“有”或“無”)明顯影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.下列物質(zhì):(1)海水 (2)汞 (3)石油 (4)硫磺 (5)礦泉水 (6)液氧 (7)冰水 (8)氯酸鉀(9)二氧化碳 (10)氧化汞 (11)紅磷 (12)蠟燭中,屬于混合物的是(1)(3)(5)(12);屬于單質(zhì)的是(2)(4)(6)(11);屬于化合物的是(7)(8)(9)(10)..

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.B.鐵銹
C.冰水D.高錳酸鉀完全分解后的固體物質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

6.下列對部分化學知識的歸納完全正確的是( 。
A.化學與生活B.化學與環(huán)境
①液氮用于醫(yī)療手術
②干冰用于制造舞臺云霧
①焚燒植物秸稈不會造成空氣污染
②回收利用廢金屬可減少空氣污染物
C.化學與安全D.化學與健康
①草堆著火可以用水澆滅,降低著火點
②人群密集的地方應注意通風換氣
①人體缺鋅會使兒童發(fā)育停滯,智力低下
②銅、錳、硒屬于人體所需的微量元素
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.如圖所示,裝置A、B分別是研究燃燒條件的實驗裝置圖,請回答問題.
(1)裝置B與裝置A相比有什么優(yōu)點?
(2)通過對裝置B中a、b兩試管中現(xiàn)象的比較,說明了燃燒必須具有的條件是什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.實驗是進行科學探究的重要途徑,在探究過程中,很多因素都會對實驗結果產(chǎn)生影響.
(1)反應物的濃度不同,反應現(xiàn)象不同.請舉出實例說明.硫在空氣里燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰,在氧氣里燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰
(2)碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳.對比這兩個反應可以得到的結論是反應物的量不同,得到的生成物可能不同;或由量變可以引起質(zhì)變.
(3)H2在加熱條件下可以與CuO反應,生成Cu和H2O.
①亮亮同學利用圖A裝置完成了該實驗.
實驗步驟:先通入H2,再加熱,實驗結束后,先撤酒精燈,繼續(xù)通入H2直至試管冷卻.可觀察到黑色CuO變成紅色.
②明明同學利用圖B裝置也完成了該實驗.實驗步驟:將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后,迅速伸入盛有H2的集氣瓶中,片刻可觀察到黑色CuO變?yōu)榧t色.
對比A、B兩套裝置,B裝置的優(yōu)點是裝置簡單、操作簡便、節(jié)約原料、節(jié)省時間.
③在明明同學的實驗中,當銅絲表明生成CuO后,若繼續(xù)在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態(tài)時,則與H2反應較快;若只加熱至紅熱狀態(tài)時,則反應較慢,甚至沒有明現(xiàn)現(xiàn)象.對比這兩種情況,可得到的結論是溫度越高,反應越快;或內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件.
(4)在用廢銅屑制取硫酸銅的實驗中,有下列兩種方案可供選擇:
甲方案:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案:2CuO+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuOCuO+H2SO4═CuSO4+2H2O
①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅,甲方案參加反應的硫酸的質(zhì)量為98g,請計算乙方案中參加反應的硫酸的質(zhì)量為多少?
②通過對比這兩種實驗方案及計算結果,你認為選用哪種方案更好?;請說明你的理由.
(5)通過對上述實驗的對比與分析可知,探究某一化學問題時,除了應根據(jù)具體情況考慮恰當?shù)膶嶒炑b置外,還應考慮等因素.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.林林做鎂帶在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)生成的白色固體的質(zhì)量小于參加反應的鎂帶和氧氣的質(zhì)量和.他在一本參考書上發(fā)現(xiàn),鎂居然能在氮氣中燃燒!于是他做起了這個實驗:將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種叫氮化鎂的粉末.
(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象,寫出該反應的化學方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2,屬于化合反應;
(2)在集氣瓶底鋪一層細沙的作用是防止炸裂瓶底.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.2015年10月5日,85歲的中國女藥學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的青蒿素(化學式為C15H22O5),挽救了數(shù)百萬患者的生命,斬獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.這是中國科 學家在中國本土進行的科學研究首次獲諾貝爾科學獎,是中國醫(yī)學界迄今為止獲得的最高 獎項.試回答下列問題:
(1)青蒿素屬于化合物(填“單質(zhì)”“化合物”“混合物”之一).
(2)青蒿素的相對分子質(zhì)量為282.
(3)青蒿素分子中O、H兩種原子的個數(shù)比為5:22(填最簡整數(shù)比).
(4)青蒿素中質(zhì)量分數(shù)最大的元素是C.

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