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8.某化學興趣小組為了探究鎂、鐵和銅三種金屬的活動性.現有以下試劑:鎂粉、鐵粉、銅粉、鎂條、鐵絲、稀鹽酸、CuSO4溶液、KCl溶液.
(1)甲同學設計了如下探究方案:取三支試管,分別加入少量鎂粉、一小段鐵絲和少量銅粉,然后再加入等量的稀鹽酸.你估計會看到怎樣的實驗現象:
①裝鎂粉的試管反應劇烈,產生大量氣泡;②裝鐵絲的試管鐵絲表面產生氣泡,溶液變淺綠色;③裝銅粉的試管無明顯現象.
你認為甲同學的設計合理嗎?不合理 (填寫“合理”或“不合理”),理由是鐵絲與鎂粉、銅粉形狀不同,要做對照實驗必須控制變量,把鐵絲改成鐵粉.
(2)乙同學設計了如下探究方案:
實 驗 步 驟觀察到的現象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲不需要填寫
②在試管中取少量鹽酸,插入鎂條不需要填寫
③在CuSO4溶液中插入鐵絲鐵絲表面出現紅色固體,溶液藍色變淺
結論:金屬活動性鎂>鐵>銅.

分析 (1)在金屬活動性順序中,位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫,且活動性越強,反應越劇烈,結合驗證活動性順序,應控制變量,進行分析解答.
(2)在金屬活動性順序中,位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫,位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來,進行分析解答.

解答 解:(1)在金屬活動性順序中,位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫,且活動性越強,反應越劇烈,①裝鎂粉的試管,鎂的金屬活動性比氫強,反應劇烈,產生大量氣泡;②裝鐵絲的試管,鐵的金屬活動性比氫強,鐵絲表面產生氣泡,溶液變淺綠色;③裝銅粉的試管,銅與稀鹽酸不反應,故無明顯現象.
甲同學的設計不合理,因為鐵絲與鎂粉、銅粉形狀不同,要做對照實驗必須控制變量,把鐵絲改成鐵粉.
(2)在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,鐵絲表面產生氣泡,溶液變淺綠色,說明了金屬活動性鐵>H;
在試管中取少量鹽酸,插入鎂條,反應劇烈,產生大量氣泡,說明了金屬活動性鎂>H;且鎂的金屬活動性比鐵強,即鎂>鐵;
所以③的實驗應是比較鐵與銅的金屬活動性強弱,在CuSO4溶液中插入鐵絲,鐵絲表面出現紅色固體,溶液藍色變淺,說明了金屬活動性鐵>銅.
故金屬活動性鎂>鐵>銅.
故答案為:(1)①反應劇烈,產生大量氣泡;②鐵絲表面產生氣泡,溶液變淺綠色;③無明顯現象;
不合理;鐵絲與鎂粉、銅粉形狀不同,要做對照實驗必須控制變量,把鐵絲改成鐵粉.
(2)鐵絲   鐵絲表面出現紅色固體,溶液藍色變淺;鎂>鐵>銅.

點評 本題難度不是很大,通過實驗探究來判斷金屬的活動性強弱,實驗設計時靈活運用“反應則活潑、不反應則不活潑”是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.科學知識與人們的日常生活和生產有密切的關系.
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(2)莊稼出現倒伏現象,你建議應使用化肥中的鉀肥;“毒豆芽”是在豆芽生產過程中違規(guī)加入了尿素、亞硝酸鹽、恩諾沙星等物質,其中加入的尿素屬于化肥中的氮肥.
(3)未成熟的水果大多具有澀味,這是因為水果里含有鞣酸.脫澀的方法之一是:先用少量的水將生石灰化成石灰乳,該變化的化學方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2,然后把它用清水稀釋,取上層清夜,浸泡水果5至6天即可除去澀味.
(4)人被昆蟲叮咬后皮膚紅腫起泡,這是由于昆蟲在皮膚內注入了少量甲酸所致.把少許下表所列的生活常用品A或C(填編號)涂在被叮咬的皮膚上,痛癢便會消失.
物質ABCD
肥皂水食醋牙膏食鹽水
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(5)2012年4月15日,央視《每周質量報告》對“非法廠商用皮革下腳料造藥用膠囊”曝光,其制成的膠囊往往重金屬鉻超標,重金屬的毒性主要是由于它與人體內酶的─SH基結合而產生.誤食重金屬鹽后,可盡快喝適量解毒牛奶(物質的名稱).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.請回答下列有關金屬資源的問題:
(1)某地赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)和黃鐵礦(主要成分是FeS2)儲量豐富.若從保護環(huán)境的角度考慮,當地煉鐵廠應選用的鐵礦石是赤鐵礦;
(2)為增大反應物間的接觸面積,常將塊狀鐵礦石粉碎,從而提高鐵礦石的利用率;
(3)從煉鐵廢氣中分離出來的CO,能(填“能”或“不能”)再用于煉鐵;
(4)金屬制品表面的保護膜可隔絕空氣中的氧氣和水蒸氣,有利于保護金屬資源.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16..利用下列儀器進行實驗(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)

(1)請分別寫出儀器d、f的名稱:集氣瓶、水槽.
(2)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣,完成該實驗你所選用的儀器有a、b、d、h(填字母),寫出發(fā)生反應的化學方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有可以得到平穩(wěn)的氧氣流,能控制反應速率,能節(jié)約藥品  的優(yōu)點.
(3)若用排空氣法收集氧氣,檢驗氧氣集滿方法:將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃則滿;排空氣法收集氧氣相比排水法收集氧氣的優(yōu)點是:可以得到較為干燥的氧氣.

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3.碳和碳的化合物是初中化學學習的重要內容.
(1)金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質,下列說法正確的是b.
a.它們是同種物質 b.它們的原子排列方式不同 c.它們都能導電 d.常溫下它們都能與氧氣反應
(2)碳氫化合物--甲烷,是一種極難溶于水的可燃性氣體.實驗室可用加熱無水醋酸鈉(CH3COONa)與堿石灰固體混合物來制取甲烷.
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②寫出甲烷完全燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
③如圖中,制取甲烷可選擇的發(fā)生裝置為A.若用C裝置采用排水法收集甲烷,請簡述操作步驟.先將瓶內裝滿水,再將甲烷從b口通入
(3)碳酸鈉是一種重要的化工產品.現有一包碳酸鈉粉末,其中可能混有氫氧化鈉.請設計實驗確定該粉末的成分.取樣品于試管中,加水溶解,向試管中滴加足量的CaCl2溶液(或BaCl2溶液等),靜置,取上層清液滴加酚酞溶液.若溶液變成紅色,則粉末為Na2CO3和NaOH;若溶液沒有變成紅色,則粉末為Na2CO3
(4)CO2和NH3在一定條件下反應生成尿素[CO(NH22]和水,該方法既可以生產尿素,又可以減少CO2的排放,減緩溫室效應.請計算:若用該方法生產90t 尿素,理論上可減少排放CO2的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.若干化合物之間的部分轉化關系如圖所示.下列說法中錯誤的是(  )
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C.圖中所有轉化所發(fā)生的反應都一定都不屬于置換反應
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科目:初中化學 來源:2017屆甘肅省張掖市九年級下學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:填空題

化學就在我們身邊,它能改善我們的生活.現有氮氣、干冰、鹽酸、氫氧化鈉、硝酸鉀等五種物質,用化學式填空:

(1)人體胃液中含有的成分是

(2)農田施用的復合肥料是

(3)可用于人工降雨的是

(4)充入食品包裝袋內用于防腐的是

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