18.已知A、B、C是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),其水溶液均為無(wú)色.
(1)取少量A的溶液于試管中,向其中加入適量黑色粉末,溶液冒出大量氣泡,經(jīng)檢驗(yàn)該氣體有助燃性,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)B是一種常見(jiàn)的酸,取少量B的溶液于試管中,向其中加入適量白色固體,生成無(wú)色、無(wú)味且能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則白色固體中一定含有的元素是C、O(填元素符號(hào)).
(3)C是小蘇打,取少量C的溶液于試管中,加入澄清石灰水后有白色沉淀產(chǎn)生,過(guò)濾后向?yàn)V液中加入稀鹽酸,無(wú)明顯現(xiàn)象.
①濾液中的溶質(zhì)可能是NaOH(填化學(xué)式,寫(xiě)出一種可能的情況即可).
②加鹽酸后一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HCl═NaCl+H2O.
③若要確定濾液中的溶質(zhì),下列實(shí)驗(yàn)方案可行的是BC(填字母序號(hào)).
A.取少量濾液于試管中,滴加酚酞,觀察溶液是否變紅
B.取少量濾液于試管中,向其中通入CO2氣體,觀察是否有白色沉淀產(chǎn)生
C.取少量濾液于試管中,滴加Na2CO3溶液,觀察是否有白色沉淀產(chǎn)生.

分析 根據(jù)A、B、C是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),其水溶液均為無(wú)色,取少量A的溶液于試管中,向其中加入適量黑色粉末,溶液冒出大量氣泡,經(jīng)檢驗(yàn)該氣體有助燃性,所以該氣體氣體是氧氣,A是過(guò)氧化氫溶液,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣;B是一種常見(jiàn)的酸,取少量B的溶液于試管中,向其中加入適量白色固體,生成無(wú)色、無(wú)味且能使澄清石灰水變渾濁的氣體,所以該氣體是二氧化碳,白色固體中一定含有的元素是碳、氧元素;C是小蘇打,所以C是碳酸氫鈉,取少量C的溶液于試管中,加入澄清石灰水后有白色沉淀產(chǎn)生,碳酸氫鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀、氫氧化鈉和水,過(guò)濾后向?yàn)V液中加入稀鹽酸,無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明碳酸氫鈉不過(guò)量進(jìn)行分析.

解答 解:A、B、C是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),其水溶液均為無(wú)色,
(1)取少量A的溶液于試管中,向其中加入適量黑色粉末,溶液冒出大量氣泡,經(jīng)檢驗(yàn)該氣體有助燃性,所以該氣體氣體是氧氣,A是過(guò)氧化氫溶液,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)B是一種常見(jiàn)的酸,取少量B的溶液于試管中,向其中加入適量白色固體,生成無(wú)色、無(wú)味且能使澄清石灰水變渾濁的氣體,所以該氣體是二氧化碳,白色固體中一定含有的元素是碳、氧元素;
(3)C是小蘇打,所以C是碳酸氫鈉,取少量C的溶液于試管中,加入澄清石灰水后有白色沉淀產(chǎn)生,碳酸氫鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀、氫氧化鈉和水,過(guò)濾后向?yàn)V液中加入稀鹽酸,無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明碳酸氫鈉不過(guò)量,所以
①濾液中的溶質(zhì)可能是NaOH;
②加鹽酸后一定發(fā)生的反應(yīng)是氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,化學(xué)方程式為:NaOH+HCl═NaCl+H2O;
③通過(guò)推導(dǎo)可知,過(guò)濾后向?yàn)V液中加入稀鹽酸,無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明不含碳酸氫鈉,可能含有氫氧化鈣,以及生成的氫氧化鈉,所以
A、取少量濾液于試管中,滴加酚酞,觀察溶液是否變紅,氫氧化鈣、氫氧化鈉都能使酚酞變紅,故A錯(cuò)誤;
B、氫氧化鈣會(huì)與二氧化碳生成碳酸鈣沉淀,故B正確;
C、氫氧化鈣和碳酸鈉會(huì)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故C正確.
故選:BC.
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)C、O;
(3)①NaOH;
②NaOH+HCl═NaCl+H2O;
③BC.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.水是一種重要的自然資源.
(1)日常生活中,常采用肥皂水區(qū)分軟水和硬水.
(2)下列做法中,有利于保護(hù)水資源的是ACD.
A.使用節(jié)水型馬桶      B.生活污水任意排放
C.合理使用農(nóng)藥和化肥       D.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
(3)污水處理廠在預(yù)處理過(guò)程中會(huì)使用活性炭,活性炭的作用是吸附;絮凝劑Al2(SO43,其中鋁元素的化合價(jià)為+3.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.紫色卷心菜遇到堿性物質(zhì)會(huì)變成黃綠色.下列能使紫色卷心菜呈黃綠色的物質(zhì)是( 。
物質(zhì)檸檬汁肥皂水食鹽水雪碧
pH1.58.87.04.5
A.檸檬汁B.雪碧C.食鹽水D.肥皂水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)A實(shí)驗(yàn)中負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣.
(2)裝置B中玻璃管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象為固體由紅色變黑色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.人類生活需消耗大量的能源.
(1)汽油燃燒為汽車提供動(dòng)力,用于提煉汽油的化石燃料是石油.
(2)“煤氣”的主要成分為CO,可用作燃料,其燃燒的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
(3)為解決化石燃料日益枯竭的問(wèn)題,需要開(kāi)發(fā)其他能源,如風(fēng)能(填一種即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.已知:二氧化碳?xì)怏w既不溶于飽和NaHCO3溶液也不與NaHCO3反應(yīng):NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.某學(xué)生欲用濃鹽酸與大理石反應(yīng)先制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w,再進(jìn)行二氧化碳的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)室提供了下列裝置和藥品.

請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)若將裝置D裝滿一種液體,利用排該液體的方法收集一瓶二氧化碳?xì)怏w,則該液體可選用NaHCO3溶液.
(2)欲用濃鹽酸與大理石反應(yīng)制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w.兩個(gè)凈化裝置相連接時(shí),其儀器接口順序應(yīng)為d→a(填接口序號(hào)).
(3)為探究二氧化碳的性質(zhì),用Y形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn).
圖2中Y形導(dǎo)管平放于桌面上,將圖1中制取的干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w,緩緩?fù)ㄈ擘佗趦芍г嚬軆?nèi)一會(huì)兒,觀察到①試管內(nèi)并無(wú)明顯反應(yīng)現(xiàn)象,②試管內(nèi)變渾濁.然后將①②兩支試管內(nèi)的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,并將廢液進(jìn)行過(guò)濾,同學(xué)們對(duì)濾液成分進(jìn)行了探究.
【提出問(wèn)題】濾液中除水外還含有那些物質(zhì)?

【查閱資料】①氯化鈣溶液呈中性;②Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
【猜想假設(shè)】甲認(rèn)為:只含有氫氧化鈉;
乙認(rèn)為:只含有碳酸鈉;
丙認(rèn)為:含有氫氧化鈉和氫氧化鈣;
你認(rèn)為還可能是氫氧化鈉和碳酸鈉(寫(xiě)一種猜想).
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取濾液于試管中,取濾液于試管中,加入過(guò)量的氯化鈣溶液,靜置取上層清液滴加無(wú)色酚酞試管中出現(xiàn)白色渾濁,且上層清液呈紅色猜想正確
【實(shí)驗(yàn)分析】甲同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,滴入少量稀鹽酸無(wú)明顯現(xiàn)象猜想成立
你認(rèn)為甲同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由.不正確,因?yàn)橐、丙猜想均可出現(xiàn)上述現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是包含“錳”元素在內(nèi)的金屬活動(dòng)順序表(部分).

(1)鋅、錳、銅三種金屬中,最不活潑的是銅.
(2)下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是A(填標(biāo)號(hào))
A.Zn+MnCl2═Mn+ZnCl2      B.Sn+MnCl2═SnCl2+Mn
(3)欲從含銀、錳、錫的廢舊合金導(dǎo)電材料中回收金屬銀,采取先加入足量稀鹽酸,再過(guò)濾、洗滌、晾干的實(shí)驗(yàn)方案.簡(jiǎn)述該實(shí)驗(yàn)方案可行的理由錳、錫能與鹽酸反應(yīng)生成可溶于水氯化錳、氯化亞錫,銀不與鹽酸反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)下面部分金屬的活動(dòng)性順序回答:
(1)上述金屬中活動(dòng)性最強(qiáng)的是鎂;
(2)按年代最早被廣泛使用的金屬是銅;
(3)已知:①X+H2SO4=XSO4+H2↑  ②Y+2ZNO3=Y(NO32+2Z  ③Y與稀硫酸不反應(yīng),則符合要求的X、Y、Z分別是B(填字母序號(hào)).
A.Cu、Hg、Ag    B.Fe、Cu、Ag    C.Mg、Zn、Fe.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將飽和CuSO4溶液逐滴加到5mL飽和NaOH溶液中,觀察到以下異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)滴加CuSO4溶液的量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 ①第1-6滴產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,但振蕩后沉淀消失,形成亮藍(lán)色溶液
 ②第7-9滴產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,且沉淀逐漸增多.振蕩后沉淀不消失,很快沉淀逐漸變黑色
在實(shí)驗(yàn)①中同學(xué)們根據(jù)所學(xué)初中化學(xué)知識(shí)判斷藍(lán)色沉淀是Cu(OH)2,請(qǐng)你寫(xiě)出生成藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
實(shí)驗(yàn)①中藍(lán)色沉淀為什么消失?同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行如下探究.
【查閱資料】Ⅰ.Cu(OH)2在室溫下穩(wěn)定,70℃-80℃時(shí)可脫水分解生成CuO
Ⅱ.酮酸鈉[Na2Cu(OH)4]溶于水,溶液呈亮藍(lán)色
【猜想與討論】小陶認(rèn)為藍(lán)色沉淀消失可能是Cu(OH)2發(fā)生了分解.其他同學(xué)一致否定了他的猜測(cè),理由是沉淀消失,形成亮藍(lán)色溶液,而氫氧化銅分解產(chǎn)生的是黑色固體(合理即可).
同學(xué)們交流討論后,提出以下兩種猜想.
猜想一:少許Cu(OH)2可溶于足量水中.
猜想二:Cu(OH)2可在足量NaOH濃溶液中溶解,溶液呈亮藍(lán)色
【實(shí)驗(yàn)探究】為驗(yàn)證猜想,同學(xué)們用Cu(OH)2粉末(其它試劑可任選)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你填寫(xiě)表中的空格.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)方法與操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
 ③將少許Cu(OH)2粉末加到5mL蒸餾水中,充分振蕩沉淀不消失猜想一錯(cuò)誤
 ④將少許Cu(OH)2粉末加到NaOH濃溶液中,充分振蕩沉淀消失,溶液變成亮藍(lán)色猜想二正確
【結(jié)論與反思】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn),并進(jìn)一步查閱資料知道,Cu(OH)2在NaOH溶液中溶解生成Na2Cu(OH)4,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cu(OH)2+2NaOH=Na2Cu(OH)4
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知飽和CuSO4溶液與飽和NaOH溶液的反應(yīng)是放熱反應(yīng),依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是資料Ⅰ顯示Cu(OH)2在室溫下穩(wěn)定,70℃-80℃時(shí)可脫水分解生成CuO,而表格1可知隨著氫氧化鈉溶液的滴加,觀察到產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,且沉淀逐漸增多.振蕩后沉淀不消失,很快沉淀逐漸變黑色(合理即可).

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