(2010?廣安)2010年4月14日,青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)地震.全國(guó)人民抗震救災(zāi),眾志成城,彰顯了中華民族巨大的凝聚力.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)地震發(fā)生后,蔬菜、大米、禽蛋和植物油等生活必需品從全國(guó)各地源源不斷運(yùn)到災(zāi)區(qū).上述食品中,主要為人體提供糖類營(yíng)養(yǎng)素的是.
(2)部分救災(zāi)人員感到呼吸困難,因?yàn)橛駱?shù)地區(qū)海拔高,空氣中的O2
A.不能供給呼吸B.體積分?jǐn)?shù)偏小C.比低海拔地區(qū)稀薄
(3)在救災(zāi)過(guò)程中,某些設(shè)備需要使用鋰電池.鋰電池中總的化學(xué)反應(yīng)可表示成Li+MnO2=LiMnO2,其中反應(yīng)前后Li元素的化合價(jià)變化情況是0→+1,則Mn元素的化合價(jià)變化情況為+4→.
(4)確保飲用水安全是災(zāi)后重建的頭等大事,靜置、沉淀、吸附、過(guò)濾、消毒等都是常用的凈水方法.判斷凈化后的水是硬水或軟水,可加入進(jìn)行檢驗(yàn).
(5)國(guó)家藥監(jiān)局公布的抗震救災(zāi)急需藥械目錄中包括:一次性防護(hù)服、活性炭防護(hù)口罩、骨科內(nèi)外固定材料等.其中防護(hù)口罩主要利用了活性炭的性.
【答案】分析:(1)根據(jù)人體內(nèi)各種營(yíng)養(yǎng)素的主要食物來(lái)源判斷.
(2)根據(jù)空氣的組成及一般情況下空氣的組成基本不變的特點(diǎn)判斷.
(3)根據(jù)化學(xué)式和化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為0計(jì)算.
(4)根據(jù)硬水或軟水的常見(jiàn)鑒別方法考慮回答.
(5)根據(jù)活性炭的性質(zhì)回答.
解答:解:(1)蔬菜主要提供維生素,大米主要提供糖類,禽蛋主要提供蛋白質(zhì),植物油主要提供油脂,所以為人體提供糖類營(yíng)養(yǎng)素的是大米.
(2)空氣的成分一般來(lái)說(shuō)是固定不變的,高原地區(qū)是空氣整體少,即空氣稀薄,但其中各成分的體積分?jǐn)?shù)不變.
(3)LiMnO2中錳的化合價(jià)為:0-(+1)-(-2×2)=+3.
(4)取等量的水樣,分別加入等量的肥皂水并振蕩,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水.
(5)活性炭有吸附性,可吸附有毒氣體和異味.
故答案為:(1)大米;(2)C;(3)+3;(4)肥皂水(或Na2CO3);(5)吸附.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?廣安)除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì),所用試劑和方法均正確的是( 。
 物質(zhì)雜質(zhì)除雜所用的試劑和方法
ACaO固體CaCO3固體加入適量的稀鹽酸
BNaOH溶液Ca(OH)2溶液先加入過(guò)量的Na2CO3溶液,再過(guò)濾
CCO2氣體CO氣體點(diǎn)燃
DH2氣體HCl氣體先通過(guò)NaOH溶液,再通過(guò)濃硫酸

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?廣安)不少同學(xué)都被蚊蟲叮咬過(guò),感覺(jué)又痛又癢.同學(xué)們從化學(xué)課上知道:蚊蟲叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚.課外興趣小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究.
提出問(wèn)題:蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
查閱資料:蟻酸是一種有機(jī)酸,化學(xué)名稱叫做甲酸,化學(xué)式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物.
實(shí)驗(yàn)探究一:探究蟻酸的酸性.
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成
色,說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,該氣體是
氫氣
氫氣

實(shí)驗(yàn)探究二:探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物.
(1)小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有
氫、氧
氫、氧
元素,推測(cè)出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2猜想②:該氣體是
CO
CO

他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)如下裝置(鐵架臺(tái)已略去),觀察現(xiàn)象.

I.實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化,則猜想①
不成立
不成立
(填“成立”或“不成立”);
II.裝置B中的現(xiàn)象是
黑色粉末變成紅色
黑色粉末變成紅色
,裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

討論交流:從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是
缺少尾氣處理裝置
缺少尾氣處理裝置
,處理的方法是
點(diǎn)燃尾氣(或收集尾氣或其它合理答案)
點(diǎn)燃尾氣(或收集尾氣或其它合理答案)

拓展延伸:
(1)當(dāng)你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢.下列物質(zhì)中,你不會(huì)選擇的物質(zhì)是
B
B

A.氨水    B.食醋    C.肥皂水    D.蘇打水
(2)向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生,該氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式可能是
Na2CO3(或其它可溶性碳酸鹽、酸式碳酸鹽等)
Na2CO3(或其它可溶性碳酸鹽、酸式碳酸鹽等)
(只寫一種).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?廣安)已知A、B、C、D、E分別是鹽酸、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、鎂和氧化鎂中的一種,它們之間的關(guān)系如圖:一定條件下
B可以生成A,其余相互連線的兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:B
Mg
Mg
,E
HCl
HCl

(2)寫出C、D兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4

(3)圖中各反應(yīng)的類型不含有四種基本反應(yīng)類型中的
分解
分解
反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?廣安)實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
試管
試管
集氣瓶
集氣瓶

(2)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填代號(hào),下同)
B
B
,最好選用的收集裝置是
C
C

(3)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,其化學(xué)方程式分別是:
①2NaHCO3══Na2CO3+H2O+CO2↑    ②NH4HCO3══NH3↑+H2O+CO2
某同學(xué)采用反應(yīng)①的方法制取CO2,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
A
A
,他不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是
生成物中有氨氣,制得的CO2不純
生成物中有氨氣,制得的CO2不純

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?廣安)某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的淡黃色粉末,同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng).
【提出問(wèn)題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過(guò)氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體;在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑.
【提出猜想】淡黃色粉末可能是:a.硫; b.過(guò)氧化鈉; c.硫和過(guò)氧化鈉的混合物.
【實(shí)驗(yàn)探究一】過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物是什么?
(1)取適量的該粉末于試管中,加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡,證明猜想
a
a
不成立;
(2)用帶火星的木條伸入反應(yīng)的試管中,木條復(fù)燃,說(shuō)明產(chǎn)生
氧氣
氧氣
;
(3)充分反應(yīng)后,試管中只得到無(wú)色溶液;向溶液中滴加
無(wú)色酚酞試液
無(wú)色酚酞試液
,觀察到
酚酞試液體變紅
酚酞試液體變紅
,證明生成物中有NaOH;同時(shí)證明猜想
b
b
成立.
(4)寫出過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2

【實(shí)踐探究二】過(guò)氧化鈉為什么能作供氧劑?大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過(guò)氧
化鈉反應(yīng)有關(guān),于是設(shè)計(jì)如圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究.
實(shí)     驗(yàn)     操     作實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復(fù)燃
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生,
石灰水變渾濁
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2

【交流比較】與我們學(xué)過(guò)的用KClO3或KMnO4制取氧氣的方法相比,常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個(gè)不同角度回答):
反應(yīng)在常溫下進(jìn)行
反應(yīng)在常溫下進(jìn)行
、
反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳?xì)怏w
反應(yīng)消耗了人體呼出的二氧化碳?xì)怏w

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案