生鐵和鋼都是鐵合金，生鐵中碳的含量在2.0%～4.3%之間，鋼中碳的含量在0.03%～2%之間．某興趣小組同學(xué)取鐵合金樣品5.7g（假設(shè)只含鐵單質(zhì)及碳單質(zhì)），加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣體為止，反應(yīng)過程中生成的氣體與所加稀硫酸酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．根據(jù)計算回答（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）：
（1）該鐵合金是生鐵還是鋼？
（2）加入的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？
（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題：綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）
分析：利用化學(xué)方程式，根據(jù)氫氣的質(zhì)量求相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量，依次進行解決．
解答：解：設(shè)樣品中鐵的質(zhì)量為x，加入的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為y，生成的FeSO4質(zhì)量為z
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑           
56  98      152    2
x   y        z    0.2g
56
x
=
98
y
=
152
z
=
2
0.2g

解得：x=5.6g，y=9.8g，z=15.2g
（1）樣品中碳的質(zhì)量分數(shù)為：
5.7g-5.6g
5.7g
×100%=1.8%＜2%，
因此該鐵合金是鋼； 
（2）加入的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：
9.8g
100g
×100%=9.8%； 
答：加入的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為9.8%；
（3）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：
15.2g
5.6g+100g-0.2g
×100%=14.4% 
答：反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為14.4%．
點評：根據(jù)質(zhì)量守恒定律求反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量是重點，要牢固把握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)化學(xué)的詞語，書寫正確的是（　�。�
A、法碼B、飽合
C、潮解D、中合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（一）老師為同學(xué)們提供了如下實驗裝置：
（1）寫出儀器a，b的名稱．a(chǎn)是
 
，b是
 
．
（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力旋轉(zhuǎn)，將其插入．
（3）實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號，下同）．若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是
 
，用該方法時，為保證氧氣純凈應(yīng)在
 
開始收集
（4）實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，化學(xué)方程式為
 
．若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是
 
．（寫一個即可）．
（二）（1）在制取氧氣時，某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡時，便開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后，該同學(xué)用帶火星的木條伸入該集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底，均沒有發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，其原因是
 
．
（2）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)過快，容易引起爆炸，你認為可以采取哪些措施預(yù)防爆炸（填序號）
 
．
①控制液體的滴加速度；       ②用體積較小的錐形瓶；
③加熱反應(yīng)物．               ④減小過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進行的操作是
 
．
（3）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
，其文字表達式是
 
；若選用E裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)先
 
，再
 
．用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
，其文字表達式為
 
．氧氣收集好后要
 
（填“正”或“倒”）放在桌面上，為什么？
 
．某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人教版新課標化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
（實驗探究）
                            實驗步驟       實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．  A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入
 
，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象．		  試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均
 
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．現(xiàn)象為
 
（實驗結(jié)論）
（1）實驗Ⅰ、Ⅱ證明：氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（2）寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學(xué)方程式
 

（實驗評價）    
（3）實驗設(shè)計Ⅳ的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，請用所學(xué)的化學(xué)知識填空．
（1）現(xiàn)有H、O、C、Na四種常見的元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種（用化學(xué)式表示）：
①用于醫(yī)療急救的氣體
 
；  ②汽水中含有的酸
 
；③一種有機化合物
 
；  ④制作葉脈書簽的堿
 
．
（2）氯化鈉是重要的調(diào)味品．下面三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng)，請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：

①圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖．由圖1可知，元素的化學(xué)性質(zhì)與
 
（填字母序號）密切相關(guān)．
A．最外層電子數(shù)              B．質(zhì)子數(shù)　　           C．電子層數(shù)
②圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì)，圖中A、B、C三處中B處應(yīng)填入的化學(xué)符號是
 
．
③圖3所示物質(zhì)NaClO2中氯元素的化合價是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

亞硝酸銨是一種強烈的致癌化學(xué)物質(zhì)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源?我們侮個人都要關(guān)心水、愛護水、節(jié)約用水．
（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標：a．不得呈現(xiàn)異色 b．不得有異味 c．應(yīng)沮清透明  d．不得含有細菌和病毒．其中“c指標”可以通過
 
操作達到．
（2）生活中可以采用
 
區(qū)分硬水和軟水，可以通過
 
的方法降低水的硬度．
（3）水的用途廣泛．許多化學(xué)實驗中用到水，請你列舉一例：
 
．
（4）小明家長期飲用“xx牌純凈水”，專家認為這是不科學(xué)的．理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年11月22日，青島輸油管道泄露爆炸，造成62人死亡，再次提醒我們安全無小事．下列處理突發(fā)事件的方法正確的是（　　）
A、油鍋著火，立即蓋上鍋蓋
B、煤氣泄露，立即開燈查看
C、房間著火，立即開窗通風(fēng)
D、電器著火，立即用水澆滅

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同步練習(xí)冊答案