2、同學(xué)們?cè)?000米測(cè)試完后，有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)乏力、疲倦，甚至有的發(fā)生昏迷現(xiàn)象，這時(shí)最好給這些同學(xué)喝（　�。�
分析：在1000米測(cè)試完后，有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)乏力、疲倦，甚至有的發(fā)生昏迷現(xiàn)象，這是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏供能物質(zhì)--糖類物質(zhì)．
解答：解：當(dāng)體內(nèi)缺乏供能物質(zhì)時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充，最好的方法是喝葡萄糖水．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要分析食物中的主要成分，然后再根據(jù)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的分類進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得．節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn)．
觀點(diǎn)一：“富氧水”富含氧分子，活性強(qiáng)，易吸收．喝水后氧氣通過胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞，能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧，在細(xì)胞內(nèi)分解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量．
觀點(diǎn)二：“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí)，是概念炒作，在“忽悠”消費(fèi)者．
（1）石田教授曾對(duì)“富氧水”的效果進(jìn)行研究．他以10名同學(xué)為對(duì)象，讓同學(xué)們?cè)诓煌瑫r(shí)間分別飲用350mL普通水和“富氧水”，但不告訴他們喝的是哪一種水．同學(xué)們喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘，然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標(biāo)，結(jié)果無明顯差異．石田教授研究的主要方法屬于
對(duì)比實(shí)驗(yàn)
對(duì)比實(shí)驗(yàn)
（填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”）．
（2）人應(yīng)該是由
呼吸
呼吸
系統(tǒng)吸收氧氣．下表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分的比較．平靜狀態(tài)下，如果一個(gè)人每次吸人與呼出時(shí)的氣體都是500mL，氧氣的密度為1.4g/L，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣
35
35
mg．因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量．

（3）依據(jù)（1）、（2）的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí)，你支持哪種觀點(diǎn)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

同學(xué)們?cè)?000米測(cè)試完后，有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)乏力、疲倦，甚至有的發(fā)生昏迷現(xiàn)象，這時(shí)最好給這些同學(xué)喝


  1. A.
    冷凍礦泉水
  2. B.
    汽水
  3. C.
    葡萄糖水
  4. D.
    食鹽水

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年福建省泉州市安溪縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011?安溪縣質(zhì)檢）同學(xué)們?cè)?000米測(cè)試完后，有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)乏力、疲倦，甚至有的發(fā)生昏迷現(xiàn)象，這時(shí)最好給這些同學(xué)喝（ ）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們?cè)冢保埃埃懊诇y(cè)試完后，有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)乏力、疲倦，甚至有的發(fā)生昏迷現(xiàn)象，

這時(shí)最好給這些同學(xué)喝

   A.冷凍礦泉水                  B.汽水                  C.葡萄糖水                  D.食鹽水

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同步練習(xí)冊(cè)答案