20．在日常生活中人們食用的食鹽中常要加碘鹽，其中的碘是以KI03的形式存在，則碘元素的化合價為（　　）
A．+5B．+1C．+2D．-1

分析 根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合碘酸鉀（KIO3）的化學式進行解答本題．

解答 解：鉀元素顯+1，氧元素顯-2，設碘元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可知碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價：（+1）+x+（-2）×3=0，則x=+5．
故選：A．

點評 本題難度不大，考查學生利用化合價的原則計算指定元素的化合價的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．某同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入白色粉末攪拌溶解，靜置一會后，用下列圖1所示的裝置進行過濾，請問：
（1）白色粉末的名稱是明礬，其作用是吸附較大顆粒，加速沉降
（2）圖1中還缺少的一種儀器是，該儀器的作用是引流．
（3）過濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是濾紙破損．（一種即可）
（4）圖1中還存在一處錯誤是漏斗下端沒有近靠燒杯內(nèi)壁．改進后過濾，得到了澄清透明的水，這種水是軟水（填硬水或軟水），二者最簡便的區(qū)別方法是加肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水．
（5）他按圖2將該水電解：乙（填甲或乙）試管里產(chǎn)生的是氧氣．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）小紅利用圖①所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管B中所收集的氣體為氧氣，文字表達式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該實驗說明水是由氫、氧元素組成的．如果該實驗中產(chǎn)生氫氣4mL，則同時會生成氧氣2mL．

（2）欲除去不溶于水的泥沙，可采用的裝置如圖②所示，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是：過濾．凈化后是硬水還是軟水？我認為可用肥皂水來檢驗．長期飲用硬水對人體健康不利，為降低水的硬度，在生活中常采用的方法是煮沸．湖南省屬于輕度缺水省市，也應大力提倡節(jié)約用水，請你寫出一條節(jié)水措施：一水多用（洗衣的水沖廁所等）．
（3）2007年10月，我國首次月球探測工程圓滿成功．“嫦娥二號”月球探測衛(wèi)星（如圖③所示）的燃料是液氫，氫氣燃燒時發(fā)生反應生成水的文字表達式為：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．
（4）暴雨過后，河水的能見度很低，小軍同學取回河水進行研究，首先進行過濾，若采用如圖④所示裝置進行過濾，請問：該圖操作中存在的一處明顯錯誤是：未用玻璃棒引流．若經(jīng)過過濾后，所得液體仍有顏色和異味，可以加入活性炭吸附．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．由此可知制取并收集氨氣，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．若用F裝置收集氨氣，氨氣應從n（填“m”或“n”）端進入．
（6）某研究小組對用H2O2分解生成H2O和O2的實驗條件進行探究．他們進行了以下實驗：
①往盛有5mL 5% H2O2溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復燃．
②往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中，加入a g MnO2，伸入帶火星的木條，木條復燃．
③往盛有5mL w% H2O2溶液的試管中，加入a g Fe2O3，伸入帶火星的木條，木條復燃．
④經(jīng)檢驗，②、③中反應后試管中仍分別含有a g MnO2和a g Fe2O3．
問題：
（1）MnO2、Fe2O3在上述反應中的作用是催化劑．
（2）實驗 ②、③中H2O2的濃度（w%）以5%為宜．
研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究，下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間
濃度
時間（min）
條件		30% H2O215% H2O25% H2O2
加入a g MnO20.20.82.0
加入a g Fe2O37.09.016.0
問題：（3）從上表中能得出哪些結論？二氧化錳的催化效果比氧化鐵的催化效果好，濃度越大，分解速率越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，將滴有酚酞的濾紙條放在試管里，如圖示放在實驗桌上：
（1）要用某儀器吸取濃氨水，滴在管口的棉花球上，那么該儀器的名稱是膠頭滴管，該儀器的主要用途是用于吸取和滴加少量液體．
（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是滴有酚酞試液的濾紙條從右到左逐漸變紅，這一實驗說明分子在不停地運動著．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．空氣中氧氣含量測定的再認識

【實驗問題】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶，若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大．
【實驗改進】
Ⅰ．鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2═2Fe（OH）2．根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計如圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．（說明：裝置中飽和食鹽水、活性炭起加速鐵生銹的作用）．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如下表：
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
（1）根據(jù)上表計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%（計算結果精確到0.1%）．
（2）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確更高的原因是：
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結果更準確；②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某化學反應的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子．下列說法中錯誤的是（　　）
A．反應中，甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1：2
B．反應前后，分子、原子種類均不變
C．該反應屬于化合反應
D．甲是SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列實驗設計不能達到實驗目的是（　�。�
選項ABCD
實
驗
設
計		2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
實驗目的紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量探究蠟燭燃燒后有二氧化碳生成驗證氫氣的密度比空氣小驗證質(zhì)量守恒定律
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．請用化學符號填空：
①3個氫原子3H；   
②氧化鈉 Na2O；  
③帶兩個單位負電荷的硫離子S2-；
④鎂單質(zhì)Mg；  
⑤構成氯化鈉的微粒Na+、Cl-；
⑥氧化鈣中鈣元素顯+2價$\stackrel{+2}{Ca}$O．

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