如圖是空氣中氧氣含量的測定裝置。試回答:
(1)盛在燃燒匙中的物質常用________ ,顏色為________,該物質燃燒現(xiàn)象是________________,發(fā)生反應的化學方程式為________________________________。
(2)實驗中,燃燒匙中的物質的質量太少,測得氧氣的體積分數會________ (填“偏小”、“偏大”或“無影響”);
(3)該實驗中的止水夾應在什么時候打開________。
A.在燃燒匙伸入集氣瓶前打開
B.在燃燒匙中火焰熄滅后馬上打開
C.存在實驗結束裝詈冷卻后打開
(4)在這個實驗過程中,下圖能正確表示廣口瓶內氣體體積變化情況的是________。
(5)燃燒后,集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣。請結合本實驗推測氮氣的物理性質和化學性質。
①物理性質:__________________________________________________;
②化學性質:__________________________________________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
有句俗語叫“雷雨發(fā)莊稼”,空氣中的氮氣經過一系列的變化生成的HNO3隨雨水降落下來最終生成硝酸鹽,則一場雷雨后相當于在土壤中補充的肥料類型一定屬于··················· ( )
A.氮肥 B.鉀肥 C.磷肥 D.復合肥
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列推理中正確的是
A.因為化學變化中同時發(fā)生物理變化,所以化學變化包含物理變化
B.單質是由一種元素組成的物質,則由一種元素組成的物質一定是單質
C.催化劑能改變化學反應速率,但是化學反應速率被改變不一定是催化劑的原因
D.同種元素的原子所含質子數相同,則所含相同質子數的微粒一定屬同種元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生成物的質量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格。
[提出假設]化學反應中,反應物和生成物的質量相等。
[設計并進行實驗]
已知堿石灰能吸收二氧化碳氣體和水蒸氣。
(1)實驗一:把蠟燭放在電子秤上,記錄數據后將其點燃(如圖一),幾分鐘后發(fā)現(xiàn)電子秤的示數變小了。
(2)實驗二:將圖二所示的裝置罩在蠟燭上方,記錄數據后再點燃蠟燭(圖三),與實驗一燃燒相同的時間,發(fā)現(xiàn)電子秤的示數蠻大了。
[實驗結論]小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等。小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等。你認為:_______的結論不正確,請你談談導致結論錯誤的原因____________________________。
分析以上兩個實驗可知,要驗證質量守恒定律,化學反應通常應在_______容器內進行。
[結論分析]請從原子的角度,簡要分析化學反應中質量守恒的原因______________。
[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確、縝密的研究,并作出了科學結論。
[交流表達]簡要談一下,你認為這條科學結論有什么重大意義?(不超過30字) _______。
[結論應用]環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式為_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列化學實驗的操作中,正確的是( )
A.手拿試管給試管內的固體加熱
B.為了節(jié)約,用剩的藥品應放回原瓶
C.熄滅酒精燈時應用燈帽蓋滅
D.用天平稱量沒有腐蝕性的藥品時,可以用手直接拿取砝碼
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關氧氣性質的描述中,錯誤的是( )
A. 氧氣具有氧化性和可燃性 B. 氧氣能供給呼吸
B.氧氣能使帶火星的木條復燃 D. 氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體
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