12．下列說法正確的是（　�。�
A．發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學變化
B．化學變化一定有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象
C．物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)
D．物質(zhì)在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì)

分析 化學變化中常常伴隨著能量的變化，伴隨著發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象，但有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的不一定是化學變化．

解答 解：A、發(fā)光、發(fā)熱的變化不一定是化學變化，例如燈泡發(fā)光放熱，故錯誤；
B、化學變化中常常伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但化學變化中不一定都伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，故錯誤；
C、物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，故正確；
D、物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì)，故錯誤；
故選C．

點評 判斷物理變化還是化學變化，要看是否有新物質(zhì)生成，有新物質(zhì)生成的是化學變化，沒有新物質(zhì)生成的是物理變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．用化學用語填空
（1）3個鎂離子3Mg2+
（2）保持水化學性質(zhì)的最小粒子是H2O
（3）地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素形成的化合物的化學式Al2O3
（4）4CO2中4的意義二氧化碳分子的個數(shù)為4．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖是某同學配制100g質(zhì)量分數(shù)為6%的蔗糖溶液的操作過程示意圖．回答下列問題：
（1）該實驗中應稱蔗糖的質(zhì)量是6g．
（2）該實驗中應取94mL水，量筒的規(guī)格應為100mL（10、50或100），讀書時應使視線與液體凹液面的最低處保持水平．
（3）E操作中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解．
（4）如果配制的蔗糖溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于6%，則造成誤差的原因可能有①②
①稱量時砝碼和蔗糖放反了，并且使用了游碼；
②取水時仰視讀數(shù)；
③溶解時有少量水濺出；
④裝瓶時有溶液灑落．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．如圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明：請回答：
（1）硝酸銨中氮元素的化合價是-3；+5．
（2）硝酸銨中各元素的原子個數(shù)比是N：H：O=2：4：3．
（3）硝酸銨應具有的物理性質(zhì)是易溶于水．
（4）硝酸銨應具有的化學性質(zhì)是受熱易分解．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．去年5月11日山東省南縣某公司的電焊工違規(guī)操作，引起酒精爆炸，造成人員傷亡．事故警示人們，規(guī)范問題不容忽視．下列不規(guī)范做法存在爆炸隱患的是（　�。�
A．蒸發(fā)溶液時未用玻璃棒攪拌B．將水倒入濃硫酸中稀釋濃硫酸
C．未做檢驗就進入久未開啟的菜窖D．將液化石油氣殘液倒入下水道

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．生活中見到下列現(xiàn)象，其中發(fā)生了物理變化的是（　�。�
A．菜刀生銹
B．天然氣燃燒產(chǎn)生藍色火焰
C．未吃完的飯菜變餿
D．冬天的早晨，玻璃窗上出現(xiàn)美麗的雪花

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A．單質(zhì)中只含有一種元素，但是只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)
B．原子是化學變化中的最小粒子，所以原子不可再分
C．H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同
D．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某興趣小組話動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【變流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．
現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．
b試管中紅磷沒有燃燒．		b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①溫度未達到紅磷的著火點；②熱水中的白磷沒有與氧氣接觸．
【反思與評價】
（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散，危害人體健康．
（2）小林同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了如圖3裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動．
【拓展與遷移】實驗小結(jié)時，小朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進入試管．”這一說法得到大家的一致認同．小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現(xiàn)兩種預測．甲：接近試管容積的$\frac{1}{5}$；    乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$．
你贊同的預測是（填“甲”或“乙”），理由是甲；空氣中氧氣的體積約占空氣體積的$\frac{1}{5}$，且上述實驗白磷足量、氣密性良好，所以進入a試管內(nèi)液體的體積能接近試管容積的$\frac{1}{5}$．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案