在氯酸鉀中加入下列物質(zhì)加熱，既能縮短反應(yīng)完全的時間，又能增加氧氣產(chǎn)量的是（　�。�
A．二氧化錳B．高錳酸鉀C．硫酸銅D．氧化鐵
A、二氧化錳在加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中，起到催化劑的作用，只能縮短反應(yīng)完全的時間，不能增加氧氣產(chǎn)量；故A選項不符合題意；
B、高錳酸鉀在加熱的過程中，既能產(chǎn)生可以使在加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中起到催化作用的二氧化錳，從而縮短該反應(yīng)完全的時間，又能產(chǎn)生氧氣，使該實驗中的氧氣的產(chǎn)量增加；故B選項符號題意；
C、硫酸銅在加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中既不能縮短反應(yīng)完全的時間，又不能增加氧氣產(chǎn)量；故C選項不符合題意；
D、氧化鐵在加熱的條件下，分解出鐵單質(zhì)和氧氣．所以氧化鐵在加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中只能增加氧氣產(chǎn)量，而不能縮短反應(yīng)完全的時間，；故D選項不符合題意；
故選B．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

25、白色的氯酸鉀（KClO3）粉末受熱，會緩慢放出氧氣，同時得到白色的氯化鉀．某探究小組想研究氧化銅能否對氯酸鉀的受熱分解起催化劑作用，設(shè)計如下裝置及操作：
a．兩份氯酸鉀同時在相同的條件下正確加熱，每隔10秒鐘記錄量筒中氣體的體積；
b．觀察濾出物的狀態(tài)和顏色；
c．停止加熱，冷卻，將原先混有氧化銅的反應(yīng)產(chǎn)物加水溶解，小心過濾，得濾出物，洗滌并干燥；
d．重新取氯酸鉀，加入濾出物，在相同條件下正確加熱，和相同質(zhì)量的氯酸鉀單獨加熱產(chǎn)生氧氣速率進(jìn)行比較．
e．任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支相同的試管，在其中的一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱量的n g氧化銅粉末．
回答下列問題：
（1）寫出氯酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式：
2KClO3?2KCl+3O2↑
．
（2）按實驗的先后順序?qū)ι鲜鰧嶒灢僮鬟M(jìn)行排序
e、a、c、b、d
．
（3）以上實驗步驟中，有一步不夠嚴(yán)密，請指出是哪一步，并加以說明
步驟e不嚴(yán)密，所取的兩份氯酸鉀質(zhì)量沒有指明相等
．
（4）要達(dá)到實驗?zāi)康模倪M(jìn)不嚴(yán)密的實驗步驟外，還必須增加一個實驗步驟，這個步驟是
對經(jīng)干燥后的濾出物進(jìn)行稱量
．
（5）c操作中停止加熱的正確操作步驟是
先從水中移出導(dǎo)管，再停止加熱
，理由是
防止水倒吸，炸裂試管
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室用高錳酸鉀固體制取氧氣的研究中，老師為志強同學(xué)提供了如圖1下列儀器（導(dǎo)管、橡皮塞等已省略），請你幫他完成相關(guān)實驗內(nèi)容．

（1）志強為了制取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)該選用的儀器有：
①②③④
①②③④
（填編號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，此處收集氣體的方法為
向上排空氣法
向上排空氣法
；
（2）向制取氣裝置內(nèi)加入藥品前，他應(yīng)該進(jìn)行的操作是
氣密性檢查
氣密性檢查
，其具體操作步驟是：
導(dǎo)氣管一端放入水中，用手緊握試管，觀察水中有沒有氣泡冒出
導(dǎo)氣管一端放入水中，用手緊握試管，觀察水中有沒有氣泡冒出
；
（3）志強同學(xué)認(rèn)為，在不改變發(fā)生裝置的前提下，他還可以選用
氯酸鉀
氯酸鉀
（填反應(yīng)物名稱）與二氧化錳來制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；
（4）實驗室還可以用紅磚粉末與一種液體試劑混合制氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 紅磚粉末 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 紅磚粉末 
.
 
2H2O+O2↑
；
（5）圖2是木炭在氧氣中燃燒的實驗圖：驗證燃燒產(chǎn)物的方法：
向?qū)嶒灪蟮募瘹馄恐屑尤氤吻迨宜�，振蕩，液體變渾濁
向?qū)嶒灪蟮募瘹馄恐屑尤氤吻迨宜袷�，液體變渾濁
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，發(fā)生裝置為圖1中的
A
A
（填編號，下同），若收集干燥的氧氣，收集裝置圖1中為
C
C
．
為測定所收集氧氣的體積，可以選用圖F這樣的裝置．此裝置采用的是
排水
排水
法收集氧氣，若完全反應(yīng)后量筒內(nèi)水的體積如右圖2，則收集的氧氣體積為
96
96
mL．
（2）實驗室若用圖1中的B裝置制取氧氣，從長頸漏斗中加入的藥品是
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
．錐形瓶中的黑色固體可能是
二氧化錳
二氧化錳
，此黑色固體在反應(yīng)中作
催化
催化
劑．
寫出用該發(fā)生裝置制取氧氣的符號表達(dá)式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）氫氣是最輕的氣體，難溶于水，實驗室通常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)來制取．則發(fā)生裝置可選圖1中的
B
B
（填編號，下同），收集裝置可選
C或者D
C或者D
．
（4）若某同學(xué)采用下圖所示實驗，試驗氧氣的性質(zhì)．請閱讀小資料，回答下列問題．

①圖1中反應(yīng)的符號表達(dá)式為
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
，集氣瓶中加入液體的作用是
防止高溫熔化物落下炸裂集氣瓶
防止高溫熔化物落下炸裂集氣瓶
．
②圖2中反應(yīng)的符號表達(dá)式
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
，實驗現(xiàn)象為
發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，放熱
發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，放熱
，據(jù)上述小資料的內(nèi)容判斷，集氣瓶中加入的液體可能是水，也可能是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
，其目的為
吸收有毒的二氧化硫氣體，以免污染空氣
吸收有毒的二氧化硫氣體，以免污染空氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

白色的氯酸鉀（KClO3）粉末受熱，會緩慢放出氧氣，同時得到白色的氯化鉀．某探究小組想研究氧化銅能否對氯酸鉀的受熱分解起催化劑作用，設(shè)計如下裝置及操作：
a．兩份氯酸鉀同時在相同的條件下正確加熱，每隔10秒鐘記錄量筒中氣體的體積；
b．觀察濾出物的狀態(tài)和顏色；
c．停止加熱，冷卻，將原先混有氧化銅的反應(yīng)產(chǎn)物加水溶解，小心過濾，得濾出物，洗滌并干燥；
d．重新取氯酸鉀，加入濾出物，在相同條件下正確加熱，和相同質(zhì)量的氯酸鉀單獨加熱產(chǎn)生氧氣速率進(jìn)行比較．
e．任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支相同的試管，在其中的一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱量的n g氧化銅粉末．
回答下列問題：
（1）寫出氯酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式：______．
（2）按實驗的先后順序?qū)ι鲜鰧嶒灢僮鬟M(jìn)行排序______．
（3）以上實驗步驟中，有一步不夠嚴(yán)密，請指出是哪一步，并加以說明______．
（4）要達(dá)到實驗?zāi)康�，除改進(jìn)不嚴(yán)密的實驗步驟外，還必須增加一個實驗步驟，這個步驟是______．
（5）c操作中停止加熱的正確操作步驟是______，理由是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2009年江蘇省南京市高淳縣中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：解答題

（2009?高淳縣二模）白色的氯酸鉀（KClO3）粉末受熱，會緩慢放出氧氣，同時得到白色的氯化鉀．某探究小組想研究氧化銅能否對氯酸鉀的受熱分解起催化劑作用，設(shè)計如下裝置及操作：
a．兩份氯酸鉀同時在相同的條件下正確加熱，每隔10秒鐘記錄量筒中氣體的體積；
b．觀察濾出物的狀態(tài)和顏色；
c．停止加熱，冷卻，將原先混有氧化銅的反應(yīng)產(chǎn)物加水溶解，小心過濾，得濾出物，洗滌并干燥；
d．重新取氯酸鉀，加入濾出物，在相同條件下正確加熱，和相同質(zhì)量的氯酸鉀單獨加熱產(chǎn)生氧氣速率進(jìn)行比較．
e．任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支相同的試管，在其中的一份中加入經(jīng)準(zhǔn)確稱量的n g氧化銅粉末．
回答下列問題：
（1）寫出氯酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式：______．
（2）按實驗的先后順序?qū)ι鲜鰧嶒灢僮鬟M(jìn)行排序______．
（3）以上實驗步驟中，有一步不夠嚴(yán)密，請指出是哪一步，并加以說明______．
（4）要達(dá)到實驗?zāi)康�，除改進(jìn)不嚴(yán)密的實驗步驟外，還必須增加一個實驗步驟，這個步驟是______．
（5）c操作中停止加熱的正確操作步驟是______，理由是______．

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