16．現(xiàn)有兩瓶無(wú)色無(wú)味的氣體，只知道一瓶是氧氣，一瓶是二氧化碳，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方法來(lái)區(qū)分這兩瓶氣體．（要求說(shuō)明操作步驟，現(xiàn)象，結(jié)論）
方法一：將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，火焰熄滅的是二氧化碳，能使木條燃燒的更旺是氧氣
方法二：將澄清石灰水分別倒入兩個(gè)集氣瓶中，振蕩，澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣．

分析 鑒別氧氣、二氧化碳兩瓶氣體，要根據(jù)兩瓶氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩瓶明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出兩瓶氣體的目的．

解答 解：方法一：氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，把燃著的木條分別伸入兩瓶無(wú)色氣體中，若木條燃燒的更旺，則是氧氣；若木條熄滅，則是二氧化碳，能一次鑒別出這兩瓶氣體．
方法二：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣不能，將澄清石灰水分別倒入兩個(gè)集氣瓶中，振蕩，澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣．
故答案為：方法一：將燃著的木條分別伸入集氣瓶中，火焰熄滅的是二氧化碳，能使木條燃燒的更旺是氧氣．
方法二：將澄清石灰水分別倒入兩個(gè)集氣瓶中，振蕩，澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣（其它合理的方法均可）．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．能使無(wú)色酚酞溶液變紅色的溶液，能使紫色石蕊溶液（　　）
A．變紅色B．變藍(lán)色C．變無(wú)色D．不變色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①錐形瓶②酒精燈
（2）實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇氣體發(fā)生裝置是B（填序號(hào)，下同），試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止藥品粉末隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管；若采用過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣，應(yīng)選擇氣體發(fā)生裝置是A或者C．
（3）通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比，你覺(jué)得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)條件，藥品的狀態(tài)．
（4）收集氧氣可以選擇裝置D或者E，能用這種方法收集的原因是氧氣不易溶于水或者氧氣密度比空氣大．
（5）已知過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣．如果在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)制取一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是AE或者CE．
（6）某同學(xué)采用裝置B制取氧氣，收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，這樣操作會(huì)引起的后果是水回流進(jìn)入試管，引起試管炸裂．
（7）裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，A具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（只答出一條即可）可以隨時(shí)添加藥品等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出“空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的”這一結(jié)論的科學(xué)家是（　�。�
A．普利斯特里B．舍勒C．卡文迪許D．拉瓦錫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒生成四氧化三鐵
B．硫在氧氣中燃燒時(shí)，火焰呈藍(lán)紫色，生成刺激性氣味的氣體
C．紅磷在氧氣中燃燒時(shí)，生成一種白色固體
D．鎂條在空氣中燃燒時(shí)，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．每年的6月15日被定為“世界呼吸日”，旨在促進(jìn)人類關(guān)注呼吸健康，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)的全球性公益活動(dòng)．請(qǐng)根據(jù)空氣的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）香脆的餅干放置于空氣中，過(guò)一段時(shí)間吃就不脆了，說(shuō)明空氣中含有水蒸氣．
（2）稀有氣體可以做焊接金屬的保護(hù)氣，是利用了稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定．
（3）市場(chǎng)上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少氧氣而受到抑制，停止繁殖．
（4）需要大量的使用純凈的氧氣，一般采用工業(yè)制氧，工業(yè)制氧發(fā)生的是物理變化．（填“物理變化”或者“化學(xué)變化”）
（5）潔凈的空氣對(duì)人類呼吸非常重要．為了防止空氣污染，保護(hù)美麗的藍(lán)色天空，下列做法有利于保護(hù)空氣的是①③④（填序號(hào)）．
①加強(qiáng)風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能的利用    ②焚燒落葉垃圾       ③工業(yè)廢氣處理后排放
④增加綠化面積，植樹(shù)造林    ⑤大量使用煤、石油、天然氣等化石能源
﹙6﹚氧氣曾被稱為“養(yǎng)氣”，對(duì)人類的生存有著非常重要的作用，但同時(shí)氧氣也給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了一些不利，請(qǐng)各舉一例說(shuō)明．
①有利的一面：供給呼吸；②不利的一面能使金屬銹蝕．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列含硫化合物中，硫元素化合價(jià)由低到高排列的一組是（　�。�
A．SO2、H2S、H2SO4B．H2S、SO2、H2SO4C．SO2、H2SO4、H2SD．H2S、H2SO4、SO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)．”此處“暗香來(lái)”的微觀解釋是（　�。�
A．分子的質(zhì)量和體積都很小
B．分子總在不停地運(yùn)動(dòng)
C．化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分
D．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．實(shí)驗(yàn)室可用如圖所示的裝置制取和收集氣體．請(qǐng)參與下列問(wèn)題的討論．

（1）上圖B圖中用于添加液體藥品的儀器名稱是長(zhǎng)頸漏斗；如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，為了保證該實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行發(fā)生裝置中還應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
B、C裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與B裝置相比，C裝置（多孔隔板用來(lái)放置塊狀固體）的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用甲酸（液態(tài)）和濃硫酸混合加熱制取CO，如果用A裝置作為氣體發(fā)生裝置，應(yīng)對(duì)A裝置作怎樣的改進(jìn)把試管換成燒瓶，單孔橡皮塞換成雙孔，再加一個(gè)分液漏斗．

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