如圖是某研究性學習小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
（1）裝置A可用作實驗室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取O2的化學方程式是_________；
（2）甲同學從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B，則B與A相比，優(yōu)點是_________；
（3）在實驗室制取CO2時，若裝置B中隔離網(wǎng)（銅網(wǎng)）改用鐵絲做成，則可能產(chǎn)生的后果是_________，說明金屬活動性Fe_________Cu（填“=”或“＞”或“＜”）；
（4）能用裝置C收集CO2，是因為CO2的密度比空氣_________，檢驗CO2是否收集滿的方法，是將燃著的木條放在集氣瓶的_________；
（5）若用裝置D檢驗產(chǎn)生的二氧化碳中含有少量氯化氫，可在裝置D中盛放_________，發(fā)生反應的化學方程式為_________；
（6）某同學欲用裝置D收集一種難溶于水的氣體．請簡述該同學應如何使用D裝置？_________．
（1）2H2O22H2O+O2↑；
（2）可以控制反應隨時進行；
（3）收集的二氧化碳不純；＞；
（4）大；瓶口；
（5）AgNO3溶液；HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3；
（6）D裝置中裝滿水正放，氣體從b端進入．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
①圖中標號儀器為：a
 
，b
 

②裝置A可用作實驗室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取O2的化學方程式是
 
，此反應的基本類型屬于
 
．
③小勤同學從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B來制取氫氣，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C．則B與A相比優(yōu)點是
 
，C與B相比優(yōu)點是
 
；而裝置B顯示的化學反應狀態(tài)為
 
（填進行中或已停止）．
④在實驗室用裝置C制取CO2化學反應方程式為
 
，若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成，則產(chǎn)生的后果是
 
，說明金屬活動性Fe
 
Cu（填“=”或“＞”或“＜”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．如圖是某研究性學習小組設(shè)計的幾種裝置，請分析并回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）用A裝置可制取的氣體是
 
，化學反應方程式為
 
．
（2）B、C兩裝置都可用作實驗室制取O2、H2的發(fā)生裝置，寫出用此兩裝置制取其中一種氣體的化學方程式
 
．
（3）C裝置是在B裝置基礎(chǔ)上增加隔離銅絲網(wǎng)改進而來的，它的優(yōu)點是
 
．在實驗室制取CO2時，若隔離網(wǎng)改用鋁絲做成，那么產(chǎn)生的后果是
 
，其原因是
 
（寫化學方程式）．
（4）實驗室制取二氧化碳一般有以下步驟：
①檢查裝置的氣密性；②按要求連接制取裝置；③向長頸漏斗中注入鹽酸；④收集氣體；⑤向大試管內(nèi)放入石灰石，操作順序正確的是
 

A．①②③④⑤B．②①③④⑤C．②①⑤③④D．③④⑤②①
（5）氣體的收集方法取決于氣體的
 
．
（6）小明采用C裝置制取二氧化碳，稱取12g石灰石，加入足量的稀鹽酸，充分反應后，共收集到二氧化碳4.4g（假設(shè)生成的氣體全部收集），試計算該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．（計算結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）A裝置可用作實驗室制取氧氣（O2）、氫氣（H2）或二氧化碳（CO2）的發(fā)生裝置，用此裝置制取氧氣（O2）的文字表達式是
 
；
（2）小勤同學在制氫氣時從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C．則B與A相比優(yōu)點是
 
，C與B相比優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
（1）圖中標號儀器為：a
鐵架臺
鐵架臺
，b
長頸漏斗
長頸漏斗

（2）裝置A可用作實驗室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取CO2的化學方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
．
（3）某同學從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去）．則B與A相比優(yōu)點是
可隨時控制反應的發(fā)生和停止
可隨時控制反應的發(fā)生和停止
，而裝置B顯示的化學反應狀態(tài)為
已停止
已停止
（填“進行中”或“已停止”）．
（4）用裝置C制取CO2時若將銅網(wǎng)改用鐵絲網(wǎng)做成，則產(chǎn)生的后果是
鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應生成氫氣，使制取的二氧化碳不純
鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應生成氫氣，使制取的二氧化碳不純
，說明金屬活動性Fe
＞
＞
Cu（填“=”或“＞”或“＜”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：

（1）圖中標號儀器為：a
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）用氯酸鉀制取氧氣時的發(fā)生裝置應選
D
D
，反應的化學方程式為：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
b c d a
b c d a
（填寫選項序號）． 
a．烘干     b．溶解      c．過濾     d．洗滌
（3）小勤同學從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，則與A相比，B的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生和停止
可控制反應的發(fā)生和停止
，而裝置B顯示的反應為
已停止
已停止
（填“進行中”或“已停止”），小明用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去），C與B相比不同之是
廢物利用
廢物利用
（從資源角度考慮）．
（4）在實驗室用裝置C制取CO2的化學反應方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，若CO2中含有水蒸氣，須將氣體裝置F以除去水蒸氣，則F中的溶液名稱是
濃硫酸
濃硫酸
，氣體應從
m
m
（填字母）口進入．

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