下列除雜的實驗方案中,設(shè)計合理的是(  )
A、高溫灼燒法除去炭粉中少量的氧化銅
B、用點燃的方法除去CO2中的H2
C、用水除凈氧氣中CO2
D、通過灼熱的炭除去CO中少量的CO2
考點:物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:A、高溫下,炭粉能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,不但能把雜質(zhì)除去,也會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
B、除去二氧化碳中的氫氣不能夠通點燃,這是因為當二氧化碳(不能燃燒、不能支持燃燒)大量存在時,少量的氫氣是不會燃燒的;故選項所采取的方法錯誤.
C、CO2能溶于水,但溶解的很少,不能全部除去雜質(zhì),不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
D、CO2能與灼熱的炭生成一氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
故選:D.
點評:物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列微粒中,能夠保持氫氣化學性質(zhì)的是( 。
A、H
B、H2
C、H+
D、H2O

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有下列物質(zhì),①冰水②干冰③氯酸鉀④鐵粉⑤空氣⑥自來水⑦五氧化二磷⑧高錳酸鉀完全分解后固體剩余物⑨澄清石灰水⑩碳酸氫銨.用序號填空:屬于純凈物的有
 
,屬于混合物的有
 

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煉鐵廠用含雜質(zhì)10%的赤鐵礦石1000噸冶煉生鐵,理論上可冶煉含鐵97%的生鐵多少噸?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列氣體適合做食品保護氣的是(  )
A、氫氣B、稀有氣體
C、氧氣D、氮氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列儀器,回答問題:

(1)寫出儀器的名稱:A
 
,B
 
,C
 
,D
 
,E
 
,F(xiàn)
 

(2)填寫適當儀器的編號:
①可以加熱的反應(yīng)容器是
 
,其中
 
可以直接加熱,
 
只能間接加熱.
②加熱試管內(nèi)的液體物質(zhì)時,用來夾持試管的儀器是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是在催化劑條件下,轉(zhuǎn)化汽車尾氣中有害氣體的微觀示意圖.

請回答下列問題:
(1)在B中補充畫出相關(guān)粒子圖形,使其表示正確;
(2)補充的依據(jù)
 
;
(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由 B到C變化的實質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體.如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同種原子.下列說法中,不正確的是( 。
A、分子在化學變化中可分
B、分子是由原子構(gòu)成的
C、原子在化學變化中不可分
D、原子比分子一定小

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科目:初中化學 來源: 題型:

育才中學化學興趣活動小組通過以下實驗探究分子的性質(zhì).請你回答:燒杯變紅色的是:
 
(填燒杯代號),該實驗說明:
 

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