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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

一次趣味化學活動中，王老師向同學們展示了一瓶標簽受損的無色溶液，如圖所示．
要求同學們進行探究：確認這瓶溶液究竟是什么溶液？
【提出猜想】王老師提示：這瓶無色溶液只能是下列四種溶液中的一種：①硫酸鎂溶液 ②硫酸鈉溶液 ③硫酸溶液 ④硫酸銨溶液
【查閱資料】
①常溫下，相關物質的溶解度如下：

物質	MgSO₄	Na₂SO₄	（NH₄）₂SO₄	H₂SO₄
溶解度	35.1g	19.5g	75.4g	與水任意比互溶

②（NH₄）₂SO₄的水溶液顯酸性
（1）【實驗探究】小明認為王老師的提示猜想 ②不正確，原因是

常溫下Na₂SO₄溶液的溶質質量分數不可能達到20%

．
（2）為確定其它幾種猜想是否正確，小明同學繼續(xù)進行探究：

實驗操作	實驗現象	實驗結論
①取該溶液少許于試管中，向其中滴加幾滴 NaOH NaOH 溶液	溶液中有白色沉淀生成	猜想①成立
②用玻璃棒蘸取少許原溶液滴在pH試紙上，并跟標準比色卡對照	溶液pH小于7	猜想③成立

小雅對小明實驗操作②的結論評價是結論不正確，理由是

（NH₄）₂SO₄溶液也呈酸性

；
（3）請你設計實驗方案，確認該溶液是硫酸銨溶液并完成實驗報告：

實驗操作

實驗現象

實驗結論

取該溶液少許于試管中，

向試管中加入少量NaOH溶液并加熱，

將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口

有刺激性氣味的氣體產生，

紅色石蕊試紙變藍

猜想④成立，該反應的化學方程式為

（NH₄）₂SO₄+2NaOH

△

.

=Na₂SO₄+2NH₃↑+2H₂O

△

.

=Na₂SO₄+2NH₃↑+2H₂O

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體．

（1）寫出儀器名稱a

試管

b

水槽

；
（2）該小組同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．寫出該反應的文字或符號表達式：

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

，此時發(fā)生裝置應該選用上圖中的

A

，收集氧氣的裝置可以用

C或E

．
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是

防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂

．
（4）實驗結束，先

將導管移出水面

，再

熄滅酒精燈

，防止水槽中的水倒流使試管破裂．
（5）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖，要得到平穩(wěn)的氣流，應選用的發(fā)生裝置是

甲

（選填“甲”或“乙”）；
（6）實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵．硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，能溶于水．由此可推知：實驗室制取硫化氫氣體時，裝置的組合應選用圖2所示的（填代號）

BE

裝置．
（7）世界首個模擬火星之旅“火星-500”全封閉試驗，與2010年6月3日在俄羅斯啟動，6名來自俄羅斯、中國、法國等國的志愿者將在模擬密封艙內生活520個日夜．看到相關報告后，某化學興趣小組，開展了模擬“為志愿者在密封艙內生活設計供氧方案”活動．并設計了如下方案①加熱高錳酸鉀；②電解水；③過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣
你認為，最適合于在模擬密封艙內制氧氣的方案是（填序號）

③

；與其他方法相比；這種方法的優(yōu)點是

不需要加熱和消耗能源，且能夠將人呼吸出來的二氧化碳加以利用，維持艇內空氣成分的相對穩(wěn)定

．

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科目：初中化學 來源：北京名校精典初中化學習題集 題型：013

下列反應中，有刺激性氣味氣體生成的是

[　　]

A．硫在氧氣中燃燒

B．熾熱的炭與二氧化碳反應

C．碳與氧化銅混合在高溫下的反應

D．甲烷在空氣中的燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

下列反應中，有刺激性氣味氣體生成的是

A.
硫在氧氣中燃燒
B.
熾熱的炭與二氧化碳反應
C.
碳與氧化銅混合在高溫下的反應
D.
甲烷在空氣中的燃燒

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練習冊

高中

初中

小學

下列反應中，有刺激性氣味氣體生成的是

練習冊

高中

初中

小學

下列反應中，有刺激性氣味氣體生成的是

下列反應中，有刺激性氣味氣體生成的是