19．下列四組物質(zhì)中，均屬于氧化物的是（　�。�
A．氧氣、氧化鎂、四氧化三鐵B．水蒸氣、一氧化碳、二氧化錳
C．空氣、氧化銅、五氧化二磷D．水、二氧化硫、氯酸鉀

分析 化物是只有兩種元素組成，且含有氧元素的純凈物，在判斷時可根據(jù)此兩點來解答．

解答 解：A、氧氣是只有氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，不屬于氧化物，故A錯誤；
B、水蒸氣、一氧化碳、二氧化錳都是由兩種元素組成，其一為氧元素．則都屬于氧化物，故B正確；
C、空氣是由氧氣、氮氣、二氧化碳等多種氣體組成的，屬于混合物，而氧化物屬于純凈物，故C錯誤；
D、氯酸鉀是由鉀、氯、氧三種元素組成的物質(zhì)，而氧化物只含有兩種元素，則不屬于氧化物，故D錯誤；
故選：B．

點評 本題考查學生對氧化物的判斷，學生可利用概念的要點來解答，在解答中并學會利用排除法來篩選選項，提高解題的速度和解答質(zhì)量．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列物質(zhì)的用途和性質(zhì)一致的是（　　）
A．銅導電性好，作導線B．鋁密度小，作鋁鍋
C．金密度大，做成裝飾品D．銀導熱性好，作裝飾品

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．現(xiàn)有H、O、C、Mg四種元素，選用其中的元素寫出下列物質(zhì)的化學式或化學符號：
①酒精燈的燃料C2H5OH；
②最清潔的燃料H2；
③一種金屬陽離子Mg2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

7．某興趣小組用圖示裝置制取氧氣，試管中固體的質(zhì)量隨時間變化的數(shù)據(jù)見下表．制取結(jié)束后，將剩余固體用適量水充分溶解后，過濾，回收二氧化錳固體，并得到質(zhì)量為mg的氯化鉀溶液．
加熱時間/min0t1t2t3
固體質(zhì)量/g28.023.218.418.4
（1）二氧化錳在制取氧氣過程中的作用是催化作用．
（2）共制得氧氣9.6g．
（3）計算反應結(jié)束時生成氯化鉀的質(zhì)量．（寫出過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列說法正確的是（　�。�
A．10g水結(jié)成冰仍然是10g，是因為其遵守了質(zhì)量守恒定律
B．若氣體參與了化學反應，則該反應可能不遵守質(zhì)量守恒定律
C．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，10g的氫氣與10g氧氣反應一定生成20g水
D．一切化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律，絕無例外

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．廣泛了解科學家的主要貢獻，有助于我們培養(yǎng)科學精神、樹立遠大理想．以下說法與 實際不相符的是（　�。�
A．我國化學家侯德榜改進了比利時化學家索爾維的氨堿法制純堿，發(fā)明了“聯(lián)合制堿法”，大大促進了世界制堿技術(shù)的發(fā)展
B．英國化學家波義耳依靠前人的實踐經(jīng)驗和自己的鉆研，將當時的溶液檢驗提高到了新的水平
C．法國化學家拉瓦錫，對化學的發(fā)展做出了重大的貢獻，包括他最早發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑
D．1903年諾貝爾化學獎獲得者瑞典化學家阿倫尼烏斯，其主要貢獻之一就是提出了酸堿的電離理論，給酸和堿以科學的定義

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由各種化學元素組成的，請你寫出下列物質(zhì)的化學式：
（1）地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物的化學式是Al2O3；
（2）水銀不是銀，是一種金屬的俗稱，這種金屬是Hg；
（3）空氣的主要成分是N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

8．某校一學習小組了解到當?shù)禺a(chǎn)的石灰石所含雜質(zhì)是二氧化硅（不溶于水，也不跟鹽酸反應）．為了測定該石灰石含碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，他們?nèi)?2g這種石灰石樣品將其研碎放入燒杯中，將30ml稀鹽酸分三次加入到樣品中，每次充分反應后，測得生成二氧化碳的質(zhì)量如下表：
第一次第二次第三次
加入稀鹽酸體積（ml）101010
生成二氧化碳質(zhì)量（g）2m0.4
試計算：
（1）將石灰石研碎的目的是增大反應物的接觸面積，有利于充分反應．
（2）m=2．
（2）此石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．對比歸納是學習化學的重要方法．請你參與下列探究活動并回答問題：
實驗一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．如圖1，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．
①硫在氧氣里燃燒的文字表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量

實驗二：探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應．
圖2是小鵬同學設計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應．小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是變量不唯一．

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