某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),用下圖甲所示裝置加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%H2O2溶液制O2,用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí),木條不復(fù)燃精英家教網(wǎng)
【猜想】同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,猜想其可能的原因根據(jù)可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒劇烈,第一組同學(xué)認(rèn)為:
 
第二組同學(xué)認(rèn)為:
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】各組同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論,結(jié)合猜想制定了每組的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
(1)第一組同學(xué)用圖甲裝置,加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的H2O2溶液,用帶火星的木條檢驗(yàn)O2,木條不復(fù)燃.
(2)第二組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)(見(jiàn)圖乙).用10%的H2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),木條復(fù)燃.使用該裝置
在停止加熱時(shí),要進(jìn)行的操作是:
 
 

【得出結(jié)論】在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,得出了一些結(jié)論.
(1)第一組同學(xué)認(rèn)為:增大反應(yīng)物的濃度不能加快化學(xué)反應(yīng)速率.你是否同意他們的說(shuō)法(填“是”或“否”)
 

(2)第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他們猜想的正確性.
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究,同學(xué)們最終選擇在常溫下向H2O2溶液中加入少量二氧化錳固體粉末來(lái)制O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,其中二氧化錳所起的作用是
 
分析:猜想:探究用圖甲所示裝置加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%H2O2溶液制O2,用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí),木條不復(fù)燃的原因:產(chǎn)生氧氣量少或產(chǎn)生的氧氣中含有水蒸氣;
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(2)注意實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)的圖乙停止加熱時(shí)進(jìn)行操作的注意事項(xiàng).
得出結(jié)論:(1)討論增大反應(yīng)物的濃度能否加快化學(xué)反應(yīng)速率.
(2)書(shū)寫(xiě)在常溫下向H2O2溶液中加入少量二氧化錳固體粉末來(lái)制O2的化學(xué)方程式,及二氧化錳所起的作用.
解答:解:根據(jù)題干中加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%H2O2溶液制O2,用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí),木條不復(fù)燃.
[猜想]第一組:過(guò)氧化氫溶液濃度太低,使分解產(chǎn)生氧氣緩慢(或產(chǎn)生氧氣量少);
       第二組:過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣中含有水蒸氣.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(2)先將導(dǎo)氣管從濃硫酸中取出,再熄滅酒精燈,避免先熄滅酒精會(huì)導(dǎo)致裝置內(nèi)溫度降低,氣壓減小,硫酸出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象.
【得出結(jié)論】(1)第一組同學(xué)認(rèn)為:增大反應(yīng)物的濃度不能加快化學(xué)反應(yīng)速率.結(jié)論是不同意他們的說(shuō)法;
(2)寫(xiě)出在常溫下向H2O2溶液中加入少量二氧化錳固體粉末來(lái)制O2的化學(xué)方程式為:2H2O2
 二氧化錳 
.
 
2H2O+O2↑,其中二氧化錳所起的作用是催化作用.
故答案為:
[猜想]第一組:過(guò)氧化氫溶液濃度太低,使分解產(chǎn)生氧氣緩慢(或產(chǎn)生氧氣量少)
第二組:過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣中含有水蒸氣
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(2)先將導(dǎo)氣管從濃硫酸中取出,再熄滅酒精燈
【得出結(jié)論】(1)否2H2O2
 二氧化錳 
.
 
2H2O+O2↑催化
點(diǎn)評(píng):此題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)探究,了解造成可燃物在純氧中不燃燒的原因,明確了在常溫下向H2O2溶液中加入少量二氧化錳制O2的化學(xué)方程式及二氧化錳所起的作用.此題涉及問(wèn)題較多,從多角度考查學(xué)生的知識(shí)掌握能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

鐵礦石冶煉成鐵是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐,在高溫下,利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來(lái).一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 
.某化學(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)煉鐵的相關(guān)內(nèi)容時(shí),對(duì)煉鐵時(shí)還原劑的選擇進(jìn)行了如下探究.
【提出問(wèn)題】單質(zhì)碳也具有還原性,碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 
.為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石?
【猜想與假設(shè)】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應(yīng)不易完全.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)如下:
①稱(chēng)取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末.一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中;另一份放入下圖裝置B的玻璃管中.
②裝置A和B兩組實(shí)驗(yàn)同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行.在裝置B的反應(yīng)中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)先
 
(選填“通CO”或“加熱”); 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫,其原因是
 


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【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】當(dāng)裝置B的玻璃管中固體完全由
 
時(shí)(選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”),裝置A的試管中仍有
 

【解釋與結(jié)論】焦炭和鐵礦石都是固體,接觸面積小,反應(yīng)確實(shí)不易完全,這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個(gè)原因.
【交流與反思】經(jīng)過(guò)查閱資料和討論,該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)除了上述原因外,工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因,試寫(xiě)出其中的一個(gè):
 

【完善實(shí)驗(yàn)】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì),甲同學(xué)認(rèn)為在碳還原氧化鐵的反應(yīng)中可能還會(huì)有CO產(chǎn)生.為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2,將該氣體通過(guò)下圖的檢驗(yàn)裝置,正確的連接順序是
 
(選填字母,裝置可重復(fù)使用).經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),證實(shí)碳還原氧化鐵所得的氣體中確實(shí)含有CO和CO2,因此裝置A的不足之處是
 
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【拓展延伸】乙同學(xué)用下圖測(cè)定鐵的相對(duì)原子質(zhì)量,主要實(shí)驗(yàn)步驟如下(必要的固定裝置已略去):
①連接裝置并檢查裝置氣密性;精英家教網(wǎng)
②加入藥品和水;
③記錄c中液面刻度(c為帶有刻度的玻璃管);
④由a向b中滴加稀硫酸至過(guò)量;
⑤待b中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后,記錄c中液面刻度,計(jì)算得到氣體的體積為V mL(經(jīng)查,室溫室壓下該氣體密度為ρ g/L).
(1)檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是
 

(2)為使測(cè)得的氣體體積更精確,記錄c中液面刻度時(shí),除使視線與凹液面的最低處相平外,還應(yīng)
 

(3)如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)稀硫酸的量不足,應(yīng)
 
(選填“中途加酸”或“重新實(shí)驗(yàn)”).
(4)丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中由于缺少某一步驟導(dǎo)致數(shù)據(jù)缺乏而無(wú)法計(jì)算,該步驟是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通常我們所吃的糖,其主要成分是蔗糖(化學(xué)式為C12H22O11),蔗糖的溶解度為179g,100℃時(shí)蔗糖的溶解度為487g.某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用甘蔗提取蔗糖,首先將新鮮甘蔗弄成小塊,粉碎,放到水中攪拌,得到蔗料(即蔗汁和蔗渣的固液混合物).
(1)欲除去混合物中的蔗渣,可采用的實(shí)驗(yàn)方法是
過(guò)濾
過(guò)濾
;
(2)除去蔗渣的蔗汁呈棕黃色,需對(duì)蔗汁進(jìn)行脫色處理,可采用的方法是
用活性炭脫色
用活性炭脫色
;
(3)欲從剛濃縮的蔗糖飽和溶液中得到蔗糖晶體可采用的方法是
蒸發(fā)結(jié)晶
蒸發(fā)結(jié)晶

(4)欲配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖水100g,需量取水
90
90
mL.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋁、鐵、銅是人類(lèi)廣泛使用的三種金屬,與我們生活息息相關(guān).圖1是稀釋濃硫酸實(shí)驗(yàn)的示意圖.
(1)寫(xiě)出圖1中a、b兩種儀器的名稱(chēng):a
玻璃棒
玻璃棒
,b
量筒
量筒

(2)b容器所盛的試劑是
濃硫酸
濃硫酸
(填“水”或“濃硫酸”).
(3)已知M、N分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種.某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N,并測(cè)定所得溶液的pH,如圖2所示.
①M(fèi)是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O

②反應(yīng)過(guò)程中,老師取a、b、c三處反應(yīng)后的溶液,打亂順序后,請(qǐng)同學(xué)們不測(cè)定溶液pH,用其它實(shí)驗(yàn)方法對(duì)三種溶液進(jìn)行探究.
小明和小紅分別取其中一種溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小明向所取溶液中加入
CuSO4
CuSO4
溶液,觀察到有藍(lán)色沉淀生成.結(jié)論:是a處溶液.
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液,觀察到
溶液呈無(wú)色
溶液呈無(wú)色

結(jié)論:是b處或c處溶液.
為進(jìn)一步確定該處溶液成分,小紅又設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)  論
取少量該溶液,
取少量該溶液,

向其中滴加
向其中滴加

石蕊
石蕊

溶液
溶液
溶液變紅
溶液變紅
為c處溶液,并推知溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
Na+、H+、SO42-
(填離子符號(hào))
剩余一種為b處溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知M、N分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種.某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N,并測(cè)定所得溶液的pH,如圖所示.
(1)M是
NaOH
NaOH
(填化學(xué)式).
(2)反應(yīng)過(guò)程中,老師分別取圖中a、b、c三處所對(duì)應(yīng)的溶液,打亂順序后,請(qǐng)同學(xué)們用一定的方法將三種溶液加以鑒別(不能用測(cè)定溶液pH的方法).
小明和小紅分別取其中一種溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
小明向所取溶液中加入
CuSO4
CuSO4
溶液,觀察到有藍(lán)色沉淀生成.
結(jié)論:是a處溶液.
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液,觀察到
酚酞不變色
酚酞不變色

結(jié)論:是b處或c處溶液.
為進(jìn)一步確定該溶液成分,小紅又設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量該溶液,加入適量的
石蕊試液
石蕊試液
試液變紅
試液變紅
為c處溶液,并推知原溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
Na+、H+、SO42-
(填寫(xiě)離子符號(hào))
結(jié)論:剩余一種為b處溶液.

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同步練習(xí)冊(cè)答案