23、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對溶液的鑒別進(jìn)行探究,請你分析并填空.
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀鹽酸四種溶液的鑒別.
[實(shí)驗(yàn)藥品]未貼標(biāo)簽的四瓶溶液[Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀鹽酸]和紫色石蕊試液.
[實(shí)驗(yàn)儀器]試管、膠頭滴管等.
[設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)]
甲組同學(xué)利用紫色石蕊試液鑒別四種溶液:

乙組同學(xué)經(jīng)過討論認(rèn)為,不用紫色石蕊試液也能鑒別出四種溶液.各自分別做了如下實(shí)驗(yàn):

乙組三位同學(xué)經(jīng)過交流后發(fā)現(xiàn)
小宏
同學(xué)的結(jié)論是錯誤的,他所滴加的溶液應(yīng)是
Ca(OH)2
溶液,由此鑒別出了四種溶液.
[反思與體會]①物質(zhì)的鑒別有多種方法;②鑒別物質(zhì)的關(guān)鍵是利用物質(zhì)的特征性質(zhì);

[拓展與提高]下列各組物質(zhì)的溶液,不另加試劑無法一一鑒別的是
C

A.NaOH  H2SO4CuCl2MgSO4
B.K2CO3Na2SO4BaCl2HCl
C.KNO3HCl  CaCl2NaOH
D.NH4NO3H2SO4NaOH  MgCl2
分析:分析甲組同學(xué)所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的“操作方法和步驟”以及“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論”,理解該組同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路,根據(jù)所分析的甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路,完成本組同學(xué)的鑒別實(shí)驗(yàn);
分析乙組三位同學(xué)的鑒別思路--幾種物質(zhì)相互反應(yīng),對每位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,判斷他們由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得結(jié)論的正確性,找出現(xiàn)象與結(jié)論不一致的同學(xué)并對結(jié)論進(jìn)行修改;
最后,運(yùn)用乙組同學(xué)的鑒別思路,判斷四組物質(zhì)按此思路不能完成鑒別的一組物質(zhì).
解答:解:分析甲組同學(xué)的鑒別過程可以發(fā)現(xiàn),他們首先利用四種溶液滴加紫色石蕊試液后顏色變化特點(diǎn),鑒別出能使紫色石蕊試液變成紅色的唯一溶液稀鹽酸;然后利用鑒別出來的稀酸滴入另三種溶液樣品,根據(jù)放出氣體情況鑒別出能與鹽酸放出氣體的碳酸鈉溶液;最后利用碳酸鈉溶液對所余的氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液進(jìn)行鑒別,碳酸鈉溶液滴入后有沉淀生成的溶液為氫氧化鈣溶液,無明顯現(xiàn)象的溶液為氫氧化鈉溶液;
故答:
分析乙組同學(xué)的鑒別過程可以發(fā)現(xiàn),該組同學(xué)利用四物質(zhì)溶液間發(fā)生反應(yīng)時的特殊現(xiàn)象,對四種溶液進(jìn)行鑒別.當(dāng)小宏同學(xué)把某一種溶液滴入其余三種溶液中時,發(fā)現(xiàn)只有一支試管中出現(xiàn)了白色沉淀,而另兩支試管中無現(xiàn)象,由此判斷所滴加的溶液為碳酸鈉溶液,此判斷因沒考慮到碳酸鈉與稀鹽酸放出氣體,不符合“另兩支試管溶液中無現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,所以,小宏同學(xué)的鑒別出現(xiàn)了錯誤;四種物質(zhì)間能形成沉淀的組合為:氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液,因此所滴加的溶液不是碳酸鈉溶液就是氫氧化鈣溶液,但由于另兩支試管溶液中無現(xiàn)象,而碳酸鈉與鹽酸放出氣體,所以滴入的溶液不是碳酸鈉而應(yīng)該是氫氧化鈣溶液;
故答:小宏,Ca(OH)2
[拓展與提高]
A組溶液中首先根據(jù)藍(lán)色可鑒別出CuCl2,再用它可鑒別出與之形成藍(lán)色沉淀的NaOH,然后利用NaOH鑒別出與之產(chǎn)生白色沉淀的MgSO4,余下的則為H2SO4.不另加試劑該組可以完成鑒別;
B組溶液相互混合時,一種溶液滴入另三種溶液出現(xiàn)一次白色沉淀一次放出氣體的現(xiàn)象時,所滴加的溶液為K2CO3溶液,放出氣體的溶液為HCl,產(chǎn)生沉淀的溶液為BaCl2,無現(xiàn)象的溶液為Na2SO4.不另加試劑該組可以完成鑒別;
C組溶液相互混合時,沒有任何特別現(xiàn)象出現(xiàn),均為無明顯現(xiàn)象.不另加試劑該組不能完成鑒別;
D組溶液相互混合時,一種溶液滴入另三種溶液出現(xiàn)一次白色沉淀一次放出氣體的現(xiàn)象時,所滴加的溶液為NaOH溶液,放出氣體的溶液為NH4NO3,產(chǎn)生沉淀的溶液為MgCl2,無現(xiàn)象的溶液為H2SO4.不另加試劑該組可以完成鑒別.
故選C
點(diǎn)評:分析實(shí)驗(yàn)的操作過程,理解所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)思路,按照實(shí)驗(yàn)思路完成題中所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),這也是解決實(shí)驗(yàn)探究類問題的常用技巧.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

12、碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10,由此可知碳酸氫鈉溶液呈
性.
實(shí)驗(yàn)二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì).
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的  碳酸氫鈉到銅片上加熱,如右圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有
有水珠

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(3)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
①他們猜想的依據(jù)是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的種類不變

②請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3,并填入下表(只要求填寫其中一行.若兩行都寫,按第一行計(jì)分):
實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期現(xiàn)象 結(jié)論
取樣,加入適量的稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH
取樣,加入適量的稀鹽酸
沒有氣泡產(chǎn)生
固體是產(chǎn)物NaOH,而不是Na2CO3
[拓展應(yīng)用]碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥,用來治療胃酸過多.但對于
患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人在胃酸過多時,卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽,
其原因是
它們之間會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,使胃內(nèi)壓強(qiáng)增大,可能會產(chǎn)生胃穿孔

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

35、大氣中CO2含量的增加會加劇溫室效應(yīng),為尋找處理CO2,減少其排放的方法,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室制取CO2,并將CO2轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn).制取CO2裝置圖如下:

將CO2轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)流程為:

請你幫助他們回答下列問題:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;
(2)濃硫酸的作用是
吸水干燥
,收集裝置為
B
(填字母)
(3)利用C裝置可以收集標(biāo)準(zhǔn)狀況下最輕的氣體,實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式是
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
,點(diǎn)燃這種氣體前應(yīng)
驗(yàn)純

(4)實(shí)驗(yàn)流程中CO2轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物為
C和O2
(填化學(xué)式,下同),在此過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是
HCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2008?東城區(qū)二模)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請根據(jù)圖示回答:(注:a與b處分別接尾氣處理裝置)

(1)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母,下同).若要制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
B
,制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)機(jī)動車排放的尾氣是空氣的重要污染源,其成分之一是氮氧化物(如NO2等).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在查閱資料后得知:
(i)NO2常溫下是一種紅棕色有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣大.
(ii)NO2能溶于水并與水反應(yīng)生成硝酸.
(iii)實(shí)驗(yàn)室常用銅與濃硝酸反應(yīng)制取NO2:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2X.
根據(jù)以上信息回答下列問題:
①物質(zhì)X的化學(xué)式為
H2O
H2O

②若從上圖中選擇合適的裝置來制取并收集NO2氣體,你選擇的發(fā)生裝置是
B
B
(填裝置序號,下同),收集裝置是
E
E

③實(shí)驗(yàn)時在發(fā)生裝置中可以觀察到:銅片不斷溶解并得到藍(lán)色溶液[為Cu(NO32溶液],還能觀察到的現(xiàn)象有
銅片表面有氣泡放出,有紅棕色氣體產(chǎn)生
銅片表面有氣泡放出,有紅棕色氣體產(chǎn)生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?煙臺)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(裝置氣密性良好),先關(guān)閉止水夾,將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中,充分吸收掉二氧化碳后,再打開止水夾.
(1)燒瓶中觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水倒吸入燒瓶,燒瓶中溶液變渾濁
澄清石灰水倒吸入燒瓶,燒瓶中溶液變渾濁

(2)根據(jù)上述現(xiàn)象能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)”的結(jié)論?原因是
不能,也可能是二氧化碳溶于水造成的
不能,也可能是二氧化碳溶于水造成的

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,興趣小組提出新問題:燒瓶內(nèi)液體的溶質(zhì)可能是什么?
[猜想]猜想①:溶質(zhì)只有氫氧化鈉;
猜想②:溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣;
你還需補(bǔ)充的猜想:溶質(zhì)是
氫氧化鈉和碳酸鈉
氫氧化鈉和碳酸鈉

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]請你為這三種猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案
實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液,并用其測定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(1)配制200g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液.
①計(jì)算:需要?dú)溲趸c固體的質(zhì)量為
16
16
g,水的體積為
184
184
mL(水的密度近似看作1g/cm3).
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡,將一個燒杯放在托盤天平的
盤,稱量其質(zhì)量.然后
BA
BA
(按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡.
A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中    B.按需要添加砝碼、移動游碼
該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是
氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性(或氫氧化鈉易潮解)
氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性(或氫氧化鈉易潮解)

③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫.
④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標(biāo)簽.
(2)如圖表示用上述配制的氫氧化鈉溶液與20g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況.
①根據(jù)曲線判斷,當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為
20g
20g
時,反應(yīng)恰好完全進(jìn)行.
②當(dāng)加入15g氫氧化鈉溶液時,所得溶液中的溶質(zhì)為
HCl、NaCl
HCl、NaCl
(寫化學(xué)式).
③試計(jì)算該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(請寫出計(jì)算過程).

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同步練習(xí)冊答案