現(xiàn)測(cè)得二氧化碳在空氣中的含量為0.038%，當(dāng)其含量超過(guò)0.05%時(shí)就會(huì)加劇溫室效應(yīng)．所以人們一方面想限制其排放量，另一方面又想對(duì)它進(jìn)行再利用．
（1）目前有以超臨界（一種介于氣態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)）CO2來(lái)代替以前的氟利昂作致冷劑，這種做法對(duì)環(huán)境的積極意義在于
 
．
（2）有科學(xué)家利用反應(yīng)：K2CO3+CO2+H2O=2KHCO3，2KHCO3
  △  
.
 
K2CO3+CO2↑+H2O，提出回收利用CO2的構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，從溶液中提取出CO2，使之在合成塔中變?yōu)榧状迹–H3OH）和水．該技術(shù)流程如下：
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①合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②上述過(guò)程中可循環(huán)利用的物質(zhì)（寫(xiě)出物質(zhì)名稱）
 
．
分析：二氧化碳有三個(gè)化學(xué)性質(zhì)：既不能燃燒也不能支持燃燒，還不能供給呼吸；能與水反應(yīng)；能與石灰水反應(yīng)（即能與堿溶液反應(yīng)）．本題還顯示了在一定條件下，二氧化碳也能與氫氣反應(yīng)，二氧化碳能與氫氣反應(yīng)生成甲醇和水．氟利昂等含氟元素的化合物會(huì)破壞臭氧層，還要注意化學(xué)方程式的配平．
解答：答：（1）CO2來(lái)代替以前的氟利昂作致冷劑，可以防止氟利昂破壞臭氧層．故答案為：起到保護(hù)臭氧層的作用．
（2）根據(jù)題目給出的信息可知：在合成塔內(nèi)，氫氣和二氧化碳在3000℃、加壓和有催化劑的條件下，生成甲醇和水，配平即可．故答案為：3H2+CO2
 2×105Pa、300℃ 
.
鉻鋅觸媒
CH3OH+H2O．
（3）根據(jù)K2CO3+CO2+H2O=2KHCO3，2KHCO3
  △  
.
 
K2CO3+CO2↑+H2O可以判斷，在此過(guò)程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是碳酸鉀和水．故答案為：碳酸鉀、水
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了二氧化碳的性質(zhì)和用途，屬于實(shí)驗(yàn)探究題，既有實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究，又有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和結(jié)論的探究，還有化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，綜合性比較強(qiáng)．希望同學(xué)們認(rèn)真分析，綜合掌握．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)測(cè)得二氧化碳在空氣中的含量為0.038%，當(dāng)其含量超過(guò)0.05%時(shí)就會(huì)加劇溫室效應(yīng)．所以人們一方面想限制其排放量，另一方面又想對(duì)它進(jìn)行再利用．
（1）目前有以超臨界（一種介于氣態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)）CO2作致冷劑（以前曾用氟利昂），這種做法對(duì)環(huán)境的積極意義在于
 
．
（2）有科學(xué)家提出回收利用CO2的構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，從溶液中提取出CO2，又在合成塔使之變?yōu)槿剂霞状迹–H3OH）．該技術(shù)流程如下：（提示：CO2+H2O+K2CO3=2KHCO3，2KHCO3=CO2+H20+K2CO3）
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（說(shuō)明：吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液，合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為300℃、200kPa和催化劑．）
①合成塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②請(qǐng)?jiān)谏鲜隽鞒虉D中找出循環(huán)利用的物質(zhì)（標(biāo)出物質(zhì)名稱和循環(huán)方向）．
③如果空氣不經(jīng)過(guò)吸收池和分解池，而是直接通入合成塔，你認(rèn)為可行嗎？
 
并簡(jiǎn)述理由
 
．
④若生產(chǎn)4.8噸甲醇，則可回收空氣中的CO2
 
噸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)測(cè)得二氧化碳在空氣中的含量為0.038%，當(dāng)其含量超過(guò)0.05%時(shí)就會(huì)加劇溫室效應(yīng)．所以人們一方面想限制其排放量，另一方面又想對(duì)它進(jìn)行再利用．
（1）目前有以超臨界（一種介于氣態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)）CO2作致冷劑（以前曾用氟利昂），這種做法對(duì)環(huán)境的積極意義在于
 
．
（2）有科學(xué)家提出回收利用CO2的構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，從溶液中提取出CO2，又在合成塔使之變?yōu)槿剂霞状迹–H3OH）．該技術(shù)流程如下：
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（說(shuō)明：吸收池中盛有飽和K2CO3溶液，發(fā)生反應(yīng)K2CO3+H2O+CO2=2KHCO3．合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為300℃、200kPa和催化劑．）
①分解池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②請(qǐng)?jiān)谏鲜隽鞒虉D中標(biāo)出可循環(huán)利用的物質(zhì)的名稱和循環(huán)的方向（用箭頭表示）．
③在該流程圖中，吸收池和分解池所起的作用是
 
．如果將空氣直接通入合成塔，可能會(huì)引起的危險(xiǎn)是
 
．
④合成塔內(nèi)的反應(yīng)為
 
，生產(chǎn)3.2噸甲醇，可回收空氣中的CO2
 
噸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)測(cè)得二氧化碳在空氣中的含量為0.038%，當(dāng)其含量超過(guò)0.05%時(shí)就會(huì)加劇溫室效應(yīng)．為解決該問(wèn)題，除限制其排放量外，有科學(xué)家提出回收利用CO2的構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，再?gòu)娜芤褐刑崛〕鯟O2，又在合成塔中使之變?yōu)榧状迹–H3OH）和水，或制成做致冷劑使用的超臨界CO2（一種介于氣態(tài)和液態(tài)之間的狀態(tài)），該技術(shù)流程如下：

（說(shuō)明：吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液，合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為300℃、200KPa和催化劑．）
（1）以超臨界CO2替代以前曾用的氟利昂作致冷劑，這種做法對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極意義在于
保護(hù)臭氧層
保護(hù)臭氧層
．
（2）合成塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+3H2
 300℃200KPa催化劑 
.
 
CH3OH+H2O
CO2+3H2
 300℃200KPa催化劑 
.
 
CH3OH+H2O
．
（3）請(qǐng)?jiān)谏鲜隽鞒虉D中找出循環(huán)利用的物質(zhì)是
K2CO3水
K2CO3水
．
（4）如果空氣不經(jīng)過(guò)吸收池和分解池，而是直接通入合成塔，你認(rèn)為可行嗎？并簡(jiǎn)述理由
不行，如果直接通入合成塔，由于空氣中CO2的含量太低了，不利于生成甲醇的反應(yīng)進(jìn)行，同時(shí)氫氣與空氣混合后，在高溫下也會(huì)發(fā)生爆炸．
不行，如果直接通入合成塔，由于空氣中CO2的含量太低了，不利于生成甲醇的反應(yīng)進(jìn)行，同時(shí)氫氣與空氣混合后，在高溫下也會(huì)發(fā)生爆炸．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)測(cè)得二氧化碳在空氣中的含量為0.038%，當(dāng)其含量超過(guò)0.05%時(shí)就會(huì)加劇溫室效應(yīng)．所以人們一方面想限制其排放量，另一方面又想對(duì)它進(jìn)行再利用．
有科學(xué)家提出回收利用CO2的構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，從溶液中提取出CO2，又在合成塔使之變?yōu)槿剂霞状迹–H3OH）和水．該技術(shù)流程如下：

（說(shuō)明：吸收池中盛有飽和的K2CO3溶液，合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為300℃、200kPa和催化劑．提示：在吸收池中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為K2CO3+H2O+CO2=2KHCO3，在分解池中KHCO3分解釋放出CO2，并生成K2CO3和H2O）
①在合成塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3H2+CO2
   300℃   
.
200kPa
CH3OH+H2O
3H2+CO2
   300℃   
.
200kPa
CH3OH+H2O
．
②請(qǐng)?jiān)谏鲜隽鞒虉D中找出循環(huán)利用的物質(zhì)
K2CO3
K2CO3
．

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