甲、乙、丙都屬于氧化物;M是一種不含有金屬元素的鹽,是常見的化學(xué)肥料;A、B是生命活動中不可缺少的物質(zhì),其中A屬于單質(zhì).它們有如下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:M是______、N是______A是______、丙是______;
(2)反應(yīng)③發(fā)生的條件是______;
(3)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
②______、⑤______;
(4)舉例說明物質(zhì)X在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用______(一種即可).

解(1)M是一種不含有金屬元素的鹽,是常見的化學(xué)肥料,加熱分解生成了氨氣,還生成了兩種氧化物,可以推出M是碳酸氫銨,加熱碳酸氫銨分解生成了氨氣、水、和二氧化碳,甲、乙兩種物質(zhì)中一種是水,另一種是二氧化碳,通過甲能與堿反應(yīng)生成Y高溫能分解又生成了甲,甲為二氧化碳,乙是水,X氫氧化鈣,Y為碳酸鈣,丙為氧化鈣;A、B是生命活動中不可缺少的物質(zhì),其中A屬于單質(zhì),可以推出A為氧氣.
(2)二氧化碳和水能發(fā)生光合作用,生成氧氣和有機物糖類物質(zhì),是在光照下,葉綠素作催化劑條件下發(fā)生的;
(3)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水,方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;氧化鈣與水化合生成氫氧化鈣,方程式是:CaO+H2O═Ca(OH)2
(4)氫氧化鈣常用來改良土壤等.
故答為:(1)NH4HCO3,NH3,O2 CaO;
(2)光照,葉綠素;
(3)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;CaO+H2O═Ca(OH)2;
(4)改良酸性土壤.
分析:(1)由題意可知,M是一種不含有金屬元素的鹽,是常見的化學(xué)肥料,又由物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知加熱M分解生的N又是硫酸銨和X研磨的生成物,可推出N為氨氣,X為一種堿,M為銨鹽,加熱銨鹽分解除了生成氨氣外還生成了甲、乙兩種氧化物,結(jié)合所學(xué)知識分析M為碳酸氫銨;加熱碳酸氫銨分解生成了氨氣、水、和二氧化碳,甲、乙兩種氧化物是二氧化碳和水,其中甲能與堿反應(yīng)生成的Y高溫能分解又生成了甲,甲為二氧化碳,乙是水,X氫氧化鈣,Y為碳酸鈣,丙為氧化鈣,氧化鈣和水化合生成氫氧化鈣;A、B是生命活動中不可缺少的物質(zhì),其中A屬于單質(zhì),可以推出A為氧氣;
(2)二氧化碳和水能發(fā)生光合作用生成氧氣和有機物糖類物質(zhì),是在光照下,葉綠素作催化劑條件下發(fā)生的,
(3)圖框中②是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水,⑤是氧化鈣與水化合生成氫氧化鈣,根據(jù)反應(yīng)物生成物寫出方程式;
(4)氫氧化鈣常用來改良酸性土壤等.
點評:此題為框圖式物質(zhì)推斷題,解題關(guān)鍵是找準解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用物質(zhì)之間的關(guān)系,順向或逆向或兩邊向中間推,逐一推出其他物質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)甲實驗中預(yù)先在集氣瓶中盛放少量水目的是:
吸收二氧化硫氣體,防止空氣污染
吸收二氧化硫氣體,防止空氣污染
;
(2)丙實驗中預(yù)先在集氣瓶中盛放少量水目的是:
防止反應(yīng)生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底
防止反應(yīng)生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底

(3)請找出以上反應(yīng)的共同的特點,請你歸納①
反應(yīng)條件都是點燃
反應(yīng)條件都是點燃

都是氧化反應(yīng)
都是氧化反應(yīng)
;③
都屬于化合反應(yīng)
都屬于化合反應(yīng)

(4)某同學(xué)在實驗中發(fā)現(xiàn)同一種物質(zhì)在空氣中和純氧氣瓶中燃燒現(xiàn)象的不同,通過分析可以得出的結(jié)論是:
氧氣的濃度不同,燃燒現(xiàn)象的不同
氧氣的濃度不同,燃燒現(xiàn)象的不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應(yīng)表達式:
甲:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;乙:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
  丙:
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
屬于
分解
分解
反應(yīng) (填基本反應(yīng)類型)
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填字母代號),某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.其原因是
裝置氣密性差
裝置氣密性差

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花

(5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱 ②收集氣體、蹤z查裝置的氣密性、苎b入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上 ⑥熄滅酒精燈、邔(dǎo)管移出水面正確的順序為
、
、
、
、
.(用序號表示)(2分)
(6)要得到較純的氧氣,用
排水法
排水法
收集較好,在當(dāng)
氣泡連續(xù)均勻放出
氣泡連續(xù)均勻放出
時開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復(fù)燃,說明已集滿
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復(fù)燃,說明已集滿

(7)如果用如圖所示裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
b
b
(填“a”或“b”)端管口通入.
(8)何潔同學(xué)在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因可能是
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好

(9)工業(yè)上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質(zhì)區(qū)別?
工業(yè)制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學(xué)孌化
工業(yè)制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學(xué)孌化

(10)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小.極難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
D或E
D或E

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)
原理,進行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)甲實驗中預(yù)先在集氣瓶中盛放少量水的作用是:
吸收二氧化硫氣體,防止空氣污染
吸收二氧化硫氣體,防止空氣污染

(2)丙實驗中預(yù)先在集氣瓶中盛放少量水的作用是:
防止反應(yīng)生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底
防止反應(yīng)生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底
;
(3)上述實驗中所發(fā)生的三個反應(yīng)有許多共同的特點,請你歸納:
反應(yīng)條件都是點燃
反應(yīng)條件都是點燃
;
都是氧化反應(yīng)
都是氧化反應(yīng)
;
都屬于化合反應(yīng)
都屬于化合反應(yīng)
;…

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點,分別是
反應(yīng)條件都是點燃
反應(yīng)條件都是點燃
;②
都屬于氧化反應(yīng)
都屬于氧化反應(yīng)
;
都屬于化合反應(yīng)
都屬于化合反應(yīng)
;④
生成物都是氧化物
生成物都是氧化物

(2)乙實驗進行時,燃燒匙中磷的狀態(tài)是
液態(tài)
液態(tài)

(3)任選上述三個實驗中的一個,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備燃料丙。根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是

   

A.該反應(yīng)中分子和原子的種類都發(fā)生了改變

B.該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)

C.甲、乙、丙都是有機物

D.反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為1∶1∶1

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