【題目】能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是( )
A.水分子
B.氧原子
C.氫原子
D.氫元素、氧元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】日本大地震后,我國救援人員出發(fā)時攜帶了大量過氧乙酸進(jìn)行消毒.過氧乙酸分子模型如圖,下列說法正確的是( )
A.過氧乙酸是由三種原子構(gòu)成的
B.一個過氧乙酸分子中的質(zhì)子數(shù)是60
C.過氧乙酸中碳元素與氧元素的質(zhì)量之比為1:2
D.過氧乙酸的化學(xué)式為CH3COOH
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)我們要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn).下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】高氯酸按(NH4ClO4)是一種火箭推進(jìn)劑,當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時.不能生成的物質(zhì)是( )
A.O2
B.N2
C.CO2
D.Cl2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時,不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上,發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡,激發(fā)了小明的探究欲望,請你參與小明的探究. 【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
(1)【實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 . | 土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入土豆絲,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | 水和土豆絲不能放出氧氣 | |
實(shí)驗(yàn)三 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星的木條 | 土豆絲能加快過氧化氫的分解 |
①請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格
②在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 .
(2)【反思】小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完全證明猜想是正確的: 第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說明土豆絲 .
(3)【結(jié)論】通過上述同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn),我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑,請你寫出該反應(yīng)表達(dá)式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在5個SO2和5個CO2分子中含有相同的( )
A.氧原子個數(shù)
B.氧分子個數(shù)
C.氧氣的質(zhì)量
D.氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對物質(zhì)用途的解釋錯誤的是( )
A.液氧可用于火箭發(fā)射,因?yàn)橐貉蹙哂锌扇夹?/span>
B.洗滌劑常用于除油污,因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛饔?/span>
C.干冰可作制冷劑,因?yàn)楦杀A時吸收大量的熱
D.熟石灰可用于改良酸性土壤,因?yàn)槭焓沂且环N堿
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