有一氣體發(fā)生裝置A產(chǎn)生的無色氣體可能含有H2、CO、CO2、HCl中的一種或幾種,現(xiàn)將氣體通過以下裝置.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下:B處由紫色變成紅色;C處有白色沉淀生成;D處有白色沉淀生成;F處由黑色變成紅色;G處由白色變成藍(lán)色;H處無現(xiàn)象.
(1)由長(zhǎng)頸漏斗加入的酸是______,錐形瓶中裝入的固體是______和______的混合物.
(2)裝置A中產(chǎn)生的無色氣體肯定含有______.
(3)E裝置中濃硫酸(選填“能”或“不能”)______換成濃氫氧化鈉溶液.
(4)E裝置是為了排除對(duì)驗(yàn)證______的影響.
(5)如果B裝置中的試紙不變色,則可省去______裝置(填裝置代號(hào)).
【答案】分析:根據(jù)現(xiàn)象逐一分析:石蕊試液變成紅色,說明溶液顯酸性,有酸性氣體存在;硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀說明有氯化氫存在;D處石灰水產(chǎn)生白色沉淀,說明有二氧化碳的存在;F處的氧化銅變成紅色,說明有還原性氣體存在,可能是氫氣,一可能是一氧化碳;G處白色硫酸銅變成藍(lán)色,說明有水的生成.
解答:解:(1)C處的硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀,說明有氯化氫的存在,氯化氫來自鹽酸的揮發(fā)性,因此有長(zhǎng)頸漏斗加入的酸是鹽酸;D處的石灰水產(chǎn)生白色沉淀,說明有二氧化碳的存在,是鹽酸與碳酸鹽(如碳酸鈣)反應(yīng)產(chǎn)生的;F處的氧化銅變成紅色,說明有還原性氣體存在,G處白色硫酸銅變成藍(lán)色,說明有水的生成,進(jìn)一步說明有氫氣的存在,氫氣可以是鹽酸與活潑金屬(如鋅)反應(yīng)產(chǎn)生的;故答案為:鹽酸,碳酸鹽(如CaCO3)和活潑金屬(如鋅);
(2)從(1)分析裝置A中的氣體一定有鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體,鹽酸和碳酸鹽、活潑金屬產(chǎn)生的二氧化碳和氫氣;一定不含一氧化碳,因?yàn)镠處的石灰水無現(xiàn)象,說明沒有二氧化碳的生成,因此還原性氣體就沒有一氧化碳;故答案為:氯化氫氣體、二氧化碳?xì)怏w、氫氣;
(3)E中的濃硫酸起到干燥氫氣的作用,以免產(chǎn)生對(duì)使硫酸銅變成藍(lán)色的水的來源產(chǎn)生干擾,即硫酸銅變色是氫氣反應(yīng)產(chǎn)生的水,而不是帶來的水;另外氫氧化鈉溶液沒有干燥的作用;故答案為:不能;
(4)E裝置的濃硫酸把還原性氣體干燥后,就能證明硫酸銅變色是來源于氫氣,而不是還原性氣體帶來的水;故是排除對(duì)氫氣的干擾;
(5)如果B裝置中的試紙不變色,說明沒有酸性氣體的存在,即沒有二氧化碳和氯化氫氣體,所以可以省略C和D裝置.
故答案為:
(1)鹽酸,碳酸鹽(如CaCO3)和活潑金屬(鋅);(2)氯化氫氣體、二氧化碳?xì)怏w、氫氣;(3)不能;(4)氫氣;(5)C和D.
點(diǎn)評(píng):此類裝置類似“串聯(lián)電路”,通過一系列的現(xiàn)象逐漸推倒出結(jié)論,解題關(guān)鍵是熟練掌握物質(zhì)的性質(zhì)和作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?雨花臺(tái)區(qū)一模)實(shí)驗(yàn)室里,我們常用以下裝置制取氣體.

(1)請(qǐng)寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱:
集氣瓶
集氣瓶

(2)利用上述B、D裝置的組合可以制取的一種氣體是
二氧化碳或CO2(合理均可)
二氧化碳或CO2(合理均可)
,寫出實(shí)驗(yàn)室制取該產(chǎn)氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)若用A和D裝置組合來制取氧氣,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
將試管口略向下傾斜
將試管口略向下傾斜
,其發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小孫買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料.
飲料說明:①主要原料:檸檬酸和小蘇打,葡萄糖等;②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水.③每袋5克  小孫觀察了飲料說明后,他借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣質(zhì)量的影響并計(jì)算出小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
實(shí)驗(yàn)一:探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
(1)小孫閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應(yīng),填寫生成氣體的化學(xué)式.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2

(2)為了檢驗(yàn)上述氣體,小孫選擇的試劑是
澄清石灰水
澄清石灰水
,化學(xué)方程式是
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

實(shí)驗(yàn)二:探究加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)小孫用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時(shí)發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當(dāng)他搖動(dòng)杯子時(shí),發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會(huì)迅速降低.于是小孫設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 加入水的體積 加入水的溫度 收集到的氣體的體積
1 200mL 15℃ a(待記錄)
2
200
200
mL
50℃ b(待記錄)
(2)在老師的幫助下,小孫采用相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置(如右圖)分別完成上述實(shí)驗(yàn),在A瓶中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊橡皮塞.C 裝置用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水

(3)通過實(shí)驗(yàn),小孫測(cè)得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小孫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是:
反應(yīng)物的量不變生成物的量也不變
反應(yīng)物的量不變生成物的量也不變

(4)通過反思,為了證明老師的觀點(diǎn),小孫繼續(xù)利用(3)中已反應(yīng)完的兩套裝置,又做了一步實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實(shí)相近約為168mL,他的實(shí)驗(yàn)操作是
振蕩或加熱裝置A
振蕩或加熱裝置A

(5)計(jì)算出小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
小孫通過計(jì)算得出每袋“汽泡爽”中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量約為0.33克,那么每袋“汽泡爽”中小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某研究小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn),通常不選用大理石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳,其原因是反應(yīng)生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面,阻礙了大理石與稀硫酸的接觸,應(yīng)逐漸減慢甚至停止.
學(xué)校實(shí)驗(yàn)小組設(shè)立研究課題:選擇合適濃度的硫酸和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)溫度制取二氧化碳.
[實(shí)驗(yàn)一]選擇合適濃度的硫酸
操作:在28℃時(shí).用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸,記錄15分鐘內(nèi)生成氣體的體積,見下表:
試管編號(hào) 1 2 3 4 5
硫酸濃度(%) 15 20 25 30 35
氣體體積( mL) 35 47 55 51 42
[實(shí)驗(yàn)二]選擇合適反應(yīng)溫度
操作:往盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液,觀察反應(yīng)的情況,記錄如下表:
試管編號(hào) A B C D E
溫度 (℃) 40 50 60 70 80
現(xiàn)象和比較 有少量氣泡 氣泡比A號(hào)試管多 氣泡明顯比B試管多 大量氣泡產(chǎn)生,與常溫用鹽酸反應(yīng)相似 反應(yīng)激烈,迅速產(chǎn)生大量氣體
請(qǐng)根據(jù)本次活動(dòng)的研究目的,分析處理以上兩個(gè)表中數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
問題分析:
(1)稀硫酸與大理石反應(yīng),在28℃時(shí),選用硫酸的濃度最合適為
25
25
%,其理由是
高于或低于此溫度產(chǎn)生氣體量都發(fā)生減少
高于或低于此溫度產(chǎn)生氣體量都發(fā)生減少

(2)當(dāng)硫酸濃度一定時(shí),反應(yīng)速度與溫度之間存在的關(guān)系是
溫度越高,反應(yīng)速率越快
溫度越高,反應(yīng)速率越快
,請(qǐng)你從微粒的角度分析出現(xiàn)這種反應(yīng)規(guī)律的原因可能是
溫度升高,微粒的運(yùn)動(dòng)速率加快,反應(yīng)速率加快
溫度升高,微粒的運(yùn)動(dòng)速率加快,反應(yīng)速率加快
.其中最合適用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)溫度為
70
70
℃.
(3)拓展研究:
[提出問題]影響化學(xué)反應(yīng)速率還受什么因素影響?
[實(shí)驗(yàn)裝置]如右圖所示:
a.裝置中紅墨水的作用是
便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

b.裝置中長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管的作用是
便于進(jìn)行比較
便于進(jìn)行比較

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
裝置A 裝置B
長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管中現(xiàn)象
紅墨水在長(zhǎng)玻璃管中上升較快
紅墨水在長(zhǎng)玻璃管中上升較快

紅墨水在長(zhǎng)玻璃管中上升較慢
紅墨水在長(zhǎng)玻璃管中上升較慢
通過本實(shí)驗(yàn)研究中變量是:
反應(yīng)物間的接觸面積
反應(yīng)物間的接觸面積
,所以可以得出的結(jié)論是“
反應(yīng)物間接觸面積越大反應(yīng)速率越快.
反應(yīng)物間接觸面積越大反應(yīng)速率越快.
化學(xué)反應(yīng)的速率越快”.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小孫買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料.
飲料說明:
①主要原料:檸檬酸和小蘇打,葡萄糖等;
②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水.
③每袋5克小孫觀察了飲料說明后,他借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響并計(jì)算出小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
實(shí)驗(yàn)一:
探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
(1)小孫閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應(yīng),填寫生成氣體的化學(xué)式.3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2

(2)為了檢驗(yàn)上述氣體,小孫選擇的試劑是
澄清石灰水
澄清石灰水
.發(fā)生的反應(yīng)方程式是:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
.實(shí)驗(yàn)室中制取該氣體的方程式是:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

實(shí)驗(yàn)二:探究加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)小孫用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時(shí)發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當(dāng)他搖動(dòng)杯子時(shí),發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會(huì)迅速降低.于是小孫設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌瞻祝?BR>
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 加入水的體積 加入水的溫度 收集到的氣體的體積
1 200mL 15℃ a(待記錄)
2
200
200
mL
50℃ b(待記錄)
(2)在老師的幫助下,小孫采用相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)分別完成上述實(shí)驗(yàn),在A瓶
錐形瓶
錐形瓶
(填儀器名稱)中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊橡皮塞.C 裝置
量筒
量筒
(填儀器名稱)用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是:
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水

(3)通過實(shí)驗(yàn),小孫測(cè)得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小孫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是:
反應(yīng)物的量不變生成物的量也不變
反應(yīng)物的量不變生成物的量也不變

(4)通過反思,為了證明老師的觀點(diǎn),小孫繼續(xù)利用(3)中已反應(yīng)完的兩套裝置,又做了一步實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實(shí)相近約為168mL,他的實(shí)驗(yàn)操作是
振蕩或加熱裝置A
振蕩或加熱裝置A

實(shí)驗(yàn)三:計(jì)算出小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
小孫通過計(jì)算得出每袋“汽泡爽”中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量約為0.33克,那么每袋“汽泡爽”中小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
25.2
25.2
%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小孫買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料.
【飲料說明】①主要原料:檸檬酸和小蘇打,葡萄糖等;②使用說明:將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中,加入200mL冷水.③每袋5克
小孫觀察了飲料說明后,他借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分,以及加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣質(zhì)量的影響并計(jì)算出小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【實(shí)驗(yàn)一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分.
(1)小孫閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應(yīng),填寫生成氣體的化學(xué)式.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
CO2
CO2

(2)為了檢驗(yàn)上述氣體,小孫選擇的試劑是
澄清石灰水
澄清石灰水
.實(shí)驗(yàn)室中制取該氣體的方程式是:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

【實(shí)驗(yàn)二】探究加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響.
(1)小孫用冷水和熱水各沖了一杯飲料,品嘗時(shí)發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多,熱水沖的飲料中氣泡較少.當(dāng)他搖動(dòng)杯子時(shí),發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出.他查閱資料發(fā)現(xiàn):隨著溫度升高,氣體在一定量的水中溶解的量會(huì)迅速降低.于是小孫設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 加入水的體積 加入水的溫度 收集到的氣體的體積
1 200mL 15℃ a(待記錄)
2
200
200
mL
50℃ b(待記錄)
(2)在老師的幫助下,小孫采用相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)分別完成上述實(shí)驗(yàn),在A瓶中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊橡皮塞.C 裝置用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是:
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水

(3)通過實(shí)驗(yàn),小孫測(cè)得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小孫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是:
反應(yīng)物的量不變生成物的量也不變,所以“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等
反應(yīng)物的量不變生成物的量也不變,所以“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等

(4)通過反思,為了證明老師的觀點(diǎn),小孫繼續(xù)利用(3)中已反應(yīng)完的兩套裝置,又做了一步實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實(shí)相近約為168mL,他的實(shí)驗(yàn)操作是
振蕩或加熱裝置A
振蕩或加熱裝置A

(5)計(jì)算出小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
小孫通過計(jì)算得出每袋“汽泡爽”中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量約為0.33克,那么每袋“汽泡爽”中小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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