二氧化碳的“捕捉”與“封存”是實現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一。實際生產(chǎn)中,經(jīng)常利用足量NaOH溶液來“捕捉”CO2,流程圖如下(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出)。
(1)分離室中進(jìn)行的操作是____________。
(2)該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中,溶于水放出大量熱的氧化物是__________。
(3)“捕捉室”內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________。
(4)將CaO加入到x溶液中,其中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________________。
【答案】(1)過濾 (2)CaO(或氧化鈣)
(3)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(4) Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH
【解析】
試題解析:從圖中可知,“捕捉室”內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)為二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng),即:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;所以X溶液應(yīng)為Na2CO3溶液。
CaO遇水會和水反應(yīng)生成Ca(OH)2,同時放出大量的熱。
生成的Ca(OH)2與Na2CO3進(jìn)行反應(yīng):Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ 2NaOH
在分離室中將上面反應(yīng)生成的CaCO3(固體沉淀)和NaOH(溶液)分離開,因此操作為過濾。
考點:信息給予題
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子。根據(jù)圖示信息,下列說法正確的是
A.該反應(yīng)生成兩種物質(zhì)
B.該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)
C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
D.分子在化學(xué)變化中是不可分的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”,實驗中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比.反應(yīng)放熱忽略不計.)
(1)寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: ,MnO2在此反應(yīng)中起 作用.
(2)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果,從圖中可以看出 .
(3)當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時,得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時,分解速度達(dá)到實驗要求.在此實驗條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使如圖 (選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實驗要求.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用化學(xué)用語或數(shù)字填空:
(1)化合物KAl(SO4)m 中m的值是 ;
(2)形成酸雨的氣體有氮氧化物(NOx)和 ;
(3)保持氯化鈉化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室現(xiàn)有幾份用NaCl、KCl、K2SO4、(NH4)2CO3、NH4Cl中的兩種藥品混合自制的“復(fù)合肥料”,同學(xué)們從中抽取一份探究其成分,請回答有關(guān)問題:
(1)提出合理假設(shè)。所抽樣品的成分有4種可能:
假設(shè)1:K2SO4和(NH4)2CO3; 假設(shè)2:K2SO4和NH4Cl;
假設(shè)3:KCl和(NH4)2CO3; 假設(shè)4:
(2)形成設(shè)計思路。
方案一:
步驟1:取少量固體于試管中,滴加適量的 (填化學(xué)式)溶液,無氣泡產(chǎn)生;
步驟2:在上述試管中滴加適量的氯化鋇溶液,有白色沉淀生成;請寫出該反應(yīng)的
化學(xué)方程式 ;
則假設(shè)2成立。
方案二: 取少量固體于試管中,滴加適量的硝酸鋇溶液:
①若無沉淀生成,則假設(shè) 成立;
②若有沉淀生成,并再加入足量稀硝酸,觀察到 ,
則假設(shè)3成立;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
草酸(H2C2O4)是一種有機物,在受熱條件下分解生成水和另外二種氧化物。某校興趣小組對此展開探究:
①常用 (13) 試劑檢驗生成物中是否含有水。
②對分解產(chǎn)物中的另外二種氧化物進(jìn)行假設(shè)和驗證:(圖中固定試管的儀器已略去)
假設(shè) | 實驗 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
假設(shè)一: 生成物中有二氧化碳 | 將生成的氣體通入澄清的石灰水 | 現(xiàn)象是 (14) | 生成物中含有二氧化碳。 |
假設(shè)二: 生成物中有一氧化碳 | 用下圖裝置進(jìn)行實驗 | A中的現(xiàn)象是 (15) | 生成物中含有一氧化碳。寫出A中的反應(yīng)化學(xué)方程式是 (16) |
③下表是根據(jù)“假設(shè)二”設(shè)計的甲、乙兩套實驗方案,請指出它們各自的不足之處
方案 | 步驟 | 不足 |
方案甲 | 先通一氧化碳,再點燃酒精燈 | (17) |
方案乙 | 先點燃酒精燈,再通一氧化碳 | (18) |
查閱資料后同學(xué)們改進(jìn)實驗裝置如圖所示:
該實驗過程中裝置C的作用是 (19)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組同學(xué)利用以下實驗探究氨氣的性質(zhì),下圖從左到右依次是實驗步驟及相應(yīng)的現(xiàn)象。
1 2 3 4
通過實驗該小組同學(xué)可以得出:
(1)氨氣的物理性質(zhì)為:___ ____、___ ____。
(2)氨氣的化學(xué)性質(zhì)為:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鑒別實驗室或日常生活中的下列各組物質(zhì),其操作不正確的是
A.氮氣和二氧化碳:伸入燃著的木條 B.羊毛線和棉線:灼燒聞氣味
C.氯化鈉和碳酸鈣粉末:加水 D.木炭和氧化銅粉末:加稀鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人類的生產(chǎn)和生活離不開金屬材料,通常所說的“金屬材料”,既包括純金屬,也包括各種合金。下列金屬材料不屬于合金的是 ( )
A.生鐵 B.黃銅 C.四氧化三鐵 D.焊錫
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