某活動(dòng)小組的同學(xué)將氫氧化鈣、純堿這二種物質(zhì)混合后加入適量的水?dāng)嚢,過濾得到濾渣和濾液,對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究:
[猜想與假設(shè)]甲同學(xué)認(rèn)為:可能是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
乙同學(xué)認(rèn)為:可能是NaOH、Na2CO3   丙同學(xué)認(rèn)為:可能是NaOH、Ca(OH)2
丁同學(xué)認(rèn)為:可能是________(填化學(xué)式).
[交流與評(píng)價(jià)]經(jīng)過討論,大家一致認(rèn)為________同學(xué)的猜想不合理.理由是________.
[活動(dòng)與探究]乙同學(xué)取原濾液向其中傾倒足量的稀鹽酸,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,于是得出該濾液中質(zhì)是NaOH、Na2CO3的結(jié)論,證實(shí)了自己的猜想.丙同學(xué)取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現(xiàn)象,據(jù)此否定了自己的猜想;他又重新取原濾液,向其中加入CaCl2溶液觀察到________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________,得出了和乙同學(xué)相同的結(jié)論.丁同學(xué)為了驗(yàn)證乙同學(xué)結(jié)論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸,卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生.
[解釋與結(jié)論]大家經(jīng)過分析找出了丁同學(xué)所用試劑與乙同學(xué)相同,卻沒有看到氣泡的原因.你認(rèn)為可能的原因是________.

NaOH    甲    Na2CO3和Ca(OH)2在溶液中不能共存    有白色沉淀生成    Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl    丁同學(xué)滴加的鹽酸量過少,與氫氧化鈉反應(yīng)
分析:【猜想與假設(shè)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)物過量進(jìn)行分析;
【交流與評(píng)價(jià)】根據(jù)物質(zhì)的共存進(jìn)行分析;
【活動(dòng)與探究】根據(jù)碳酸鈉會(huì)與氯化鈣反應(yīng)生成沉淀進(jìn)行分析;
【解釋與結(jié)論】根據(jù)氫氧化鈉會(huì)與鹽酸反應(yīng)進(jìn)行分析.
解答:【猜想與假設(shè)】反應(yīng)過程中可能碳酸鈉過量,也可能氫氧化鈣過量,也可能兩者恰好完全反應(yīng),故答案為:NaOH;
【交流與評(píng)價(jià)】碳酸鈉會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故答案為:甲;Na2CO3和Ca(OH)2在溶液中不能共存;
【活動(dòng)與探究】丙同學(xué)取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現(xiàn)象,說明沒有氫氧化鈣,據(jù)此否定了自己的猜想,取濾液加入氯化鈣得到了和乙一樣的結(jié)論,說明存在碳酸鈉和氫氧化鈉,碳酸鈉會(huì)與氯化鈣生成碳酸鈣沉淀,故答案為:有白色沉淀生成;化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl;
【解釋與結(jié)論】鹽酸會(huì)與氫氧化鈉和碳酸鈉反應(yīng),如果加入的鹽酸量太少,會(huì)先于氫氧化鈉反應(yīng),還沒有與碳酸鈉反應(yīng),故答案為:丁同學(xué)滴加的鹽酸量過少,與氫氧化鈉反應(yīng);(或氫氧化鈉的量較多與少量的鹽酸反應(yīng)或鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成少量的二氧化碳被氫氧化鈉吸收)
故答案為:【猜想與假設(shè)】NaOH;
【交流與評(píng)價(jià)】甲;Na2CO3和Ca(OH)2在溶液中不能共存;
【活動(dòng)與探究】有白色沉淀生成;Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl;
【解釋與結(jié)論】丁同學(xué)滴加的鹽酸量過少,與氫氧化鈉反應(yīng);(或氫氧化鈉的量較多與少量的鹽酸反應(yīng)或鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成少量的二氧化碳被氫氧化鈉吸收)
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析題中考查的問題,然后結(jié)合題中所給的知識(shí)和學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

29、利用金屬及金屬活動(dòng)性順序的有關(guān)知識(shí)解決下列問題.
(1)某興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)后,在實(shí)驗(yàn)室找到的一種銀白色金屬R做如下探究:
①將金屬R投入稀鹽酸中,金屬表面有氣泡冒出.則該金屬R在金屬活動(dòng)性順序表中排在氫的
前面
(選填“前面”或“后面”).
②將金屬R投入到FeSO4溶液中,金屬R表面有黑色物質(zhì)析出.根據(jù)上述信息,判斷金屬Fe、R、Cu活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
R,F(xiàn)e,Cu

(2)工業(yè)生產(chǎn)中常用10%的稀鹽酸來除鐵制品表面的鐵銹,寫出鹽酸除鐵銹反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
;若要配制該鹽酸600g,則需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的濃鹽酸(密度為1.2g/mL)
125
mL.
(3)某校實(shí)驗(yàn)室廢水中含有Zn(NO32、AgNO3、Cu(NO32三種物質(zhì).該校化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了從中分離、回收金屬Ag和Cu,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案(實(shí)驗(yàn)中未引進(jìn)其它金屬離子):

回答問題:
①固體X是
Ag

②寫出實(shí)驗(yàn)過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO32 Zn+Cu(NO32=Cu+Zn(NO32

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

25、過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.在一次科技活動(dòng)中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來.

(1)實(shí)驗(yàn)過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大
CO2不能燃燒也不支持燃燒
的性質(zhì).
(2)棉花為什么會(huì)燃燒呢?小組同學(xué)認(rèn)為棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足a:
與氧氣接觸
、b:
溫度達(dá)到著火點(diǎn)
兩個(gè)條件.
[提出問題]:在上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供a和b這兩個(gè)燃燒條件的呢?
[查閱資料]:1在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
2無水硫酸銅為白色固體,吸水后變?yōu)樗{(lán)色.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]:經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

[實(shí)驗(yàn)步驟]:①檢查整套裝置的氣密性;②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)(D裝置的U型管內(nèi)放有足量的Na2O2固體,燒杯內(nèi)盛有飽和的澄清石灰水),并按圖2組裝整套實(shí)驗(yàn)儀器;③用力推動(dòng)針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);④一段時(shí)間后,在P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
注:整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,B裝置可除去二氧化碳?xì)怏w中混有的水蒸氣.
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]:①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;
③飽和的澄清石灰水變渾濁.
[實(shí)驗(yàn)分析]:①檢查整套裝置的氣密性的方法:
實(shí)驗(yàn)前在U型管內(nèi)裝入水,使U型管左右液面保持相平,然后向下推針筒活塞,若U型管左右形成液面差,且液面差保持不變則說明氣密性良好.

②D裝置的燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量,使石灰水溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,析出氫氧化鈣固體

[得出結(jié)論]:①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體,使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件;②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)將
化學(xué)能
轉(zhuǎn)化為熱能,使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件.
[拓展提高]:①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外,還生成了一種固體,小明認(rèn)為生成的固體是NaOH,小紅認(rèn)為是Na2CO3,同學(xué)們經(jīng)過思考后認(rèn)為
小明
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是:
反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH

②Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?撫順)某興趣小組的同學(xué)為驗(yàn)證金屬的化學(xué)性質(zhì),在實(shí)驗(yàn)室里將一小塊黃銅(銅鋅合金)放入燒杯中,加入一定量的稀硫酸,充分反應(yīng)后過濾得固體和濾液.同學(xué)們對(duì)剩余固體以及濾液中溶質(zhì)的成分展開討論:
甲同學(xué)認(rèn)為剩余固體中一定含有Cu,他猜想的理論依據(jù)是
在金屬活動(dòng)性順序中,銅位于氫后不與酸反應(yīng)
在金屬活動(dòng)性順序中,銅位于氫后不與酸反應(yīng)

乙同學(xué)認(rèn)為剩余固體中可能還含有Zn,他猜想的理由是
稀硫酸量不足,鋅有剩余
稀硫酸量不足,鋅有剩余

如果甲同學(xué)的猜想是正確的,你認(rèn)為濾液中的溶質(zhì)一定含有
硫酸鋅
硫酸鋅
,可能含有
硫酸
硫酸

為了確定可能含有的物質(zhì)是否存在,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量濾液倒入盛有鋅粒的試管中
取少量濾液倒入盛有鋅粒的試管中
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
該物質(zhì)存在
實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們對(duì)廢液進(jìn)行了處理并回收剩余金屬,說出這樣做的意義
防止腐蝕鐵制下水管道
防止腐蝕鐵制下水管道
(只答一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?新鄉(xiāng)一模)當(dāng)?shù)V井內(nèi)遇有災(zāi)害事故,造成環(huán)境中缺氧或出現(xiàn)高濃度有毒有害氣體時(shí),可佩戴“化學(xué)氧自救器”逃生.其化學(xué)反應(yīng)原理為:正常呼氣時(shí),呼出的二氧化碳?xì)怏w和藥罐內(nèi)生氧劑(過氧化鈉Na2O2)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣以供給人呼吸.某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)圍繞其化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng).

(1)用如圖所示由A、B、C、D組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣.
①若用石灰石與稀酸鹽反應(yīng)制取二氧化碳,則A裝置可采用下圖中的
F或G
F或G
(填序號(hào))有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

②用C裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與過氧化鈉反應(yīng)的二氧化碳.請(qǐng)寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O

③證明生成的氣體是氧氣,可使用
帶火星的木條
帶火星的木條
進(jìn)行檢驗(yàn).
(2)二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)?有位同學(xué)推測(cè)可能生成了一種酸或一種堿,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)為不可能,其理由是
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素,故不可能生成含有氫元素的酸或堿
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素,故不可能生成含有氫元素的酸或堿

(3)有同學(xué)推測(cè)可能生成了一種碳酸鹽.并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)將下表填寫完整.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)后的固體
加入一只小試管中,然后滴加適量的稀鹽酸,再把生成的氣體通入澄清的石灰水
加入一只小試管中,然后滴加適量的稀鹽酸,再把生成的氣體通入澄清的石灰水
試管中有氣泡冒出,澄清的石灰水變渾濁
試管中有氣泡冒出,澄清的石灰水變渾濁
二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的化合物是
碳酸鹽
碳酸鹽
(4)如果每人每小時(shí)消耗的氧氣在某溫度和壓強(qiáng)條件下的體積為50L,若從礦井中逃生需2小時(shí),則“化學(xué)氧自救器”中至少需要過氧化鈉多少克?(已知:在上述溫度和壓強(qiáng)條件下氧氣的密度為1.5g/L)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某課外活動(dòng)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有瓶塞的氫氧化鈉溶液,這引發(fā)了他們的思考:
【提出問題】該溶液是否變質(zhì)?
他們決定利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)一起探究一下
【猜想與假設(shè)】同學(xué)們提出如下猜想:
猜想一:該溶液沒有變質(zhì);
猜想二:該溶液部分變質(zhì);
猜想三:該溶液全部變質(zhì);
【制定方案】經(jīng)過討論,同學(xué)們制定如下兩種實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:取樣,滴加無色酚酞溶液,根據(jù)溶液是否變紅來判斷氫氧化鈉溶液變質(zhì)情況;
方案一:取樣,先加入過量的氯化鋇乳液,如果有白色沉淀生成,證明溶液中含有碳酸鈉,…
【評(píng)價(jià)與交流】
(1)請(qǐng)你對(duì)方案一進(jìn)行評(píng)價(jià)
 

(2)請(qǐng)幫助他們將方案二補(bǔ)充完整:“將白色沉淀過濾出去,再向?yàn)V液中滴加
 
溶液,如果觀察到
 
(填現(xiàn)象),證明溶液中含有氫氧化鈉,則猜想二成立,反之,猜想三成立.如果第一步滴加氯化鋇溶液時(shí)無現(xiàn)象,則猜想一成立.
(3)其中一位同學(xué)質(zhì)疑:“將氯化鋇溶液換成氫氧化鋇溶液是否可行?”請(qǐng)你解答這位同學(xué)的疑問:
 

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
同學(xué)們按照方案二進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加入兩種藥品后均觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,于是得出結(jié)論:猜想二正確,這瓶氫氧化鈉溶液部分變質(zhì).

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同步練習(xí)冊(cè)答案