分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭;當反應(yīng)物或生成物有多種時,中間用“+”連接起來)進行書寫即可.
解答 解:(1)鎂條點燃生成氧化鎂,反應(yīng)物是鎂和氧氣、生成物是氧化鎂,反應(yīng)條件是點燃,反應(yīng)的文字表達式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂.
(2)碳酸氫銨受熱變成氨氣、水和二氧化碳,反應(yīng)物是碳酸氫銨、生成物是氨氣、水和二氧化碳,反應(yīng)條件是加熱,反應(yīng)的文字表達式為碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳.
(3)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)物是高錳酸鉀、生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)條件是加熱,反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸$\stackrel{加熱}{→}$鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
故答案為:(1)反應(yīng)物是鎂和氧氣、生成物是氧化鎂,反應(yīng)條件是點燃;鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化;
(2)反應(yīng)物是碳酸氫銨、生成物是氨氣、水和二氧化碳,反應(yīng)條件是加熱;碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳;
(3)反應(yīng)物是高錳酸鉀、生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸$\stackrel{加熱}{→}$鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 酸能使石蕊試液變紅,CO2也能使紫色的石蕊試液變紅,所以CO2是酸 | |
B. | 鋅和銅均是金屬,鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣,則銅也能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣 | |
C. | 氫氧化鈉能使酚酞試液變紅,則氫氧化鉀也能使酚酞試液變紅 | |
D. | 硝酸鉀飽和溶液溶液降溫結(jié)晶后,其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變。凰,飽和的氯化鈉溶液恒溫蒸發(fā)結(jié)晶后,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)也減小 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | A組成 | 1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子. |
B. | 性質(zhì) | 都是無色無味的氣體;都能溶于水,水溶液顯酸性;都能與堿反應(yīng);都能燃燒等. |
C. | 用途 | CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料,“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等. |
D. | 危害 | CO2會造成“溫室效應(yīng)”;CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒等. |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 目的 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 比較鋁和銅的金屬活動性 | 將砂紙打磨過的鋁絲 浸入到硫酸銅溶液中 | 鋁絲表面有紅色固體析出 | 鋁比銅活潑 |
B | 檢驗露置在空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì) | 取氫氧化鈉溶液,滴入稀鹽酸 | 開始時沒有觀察到氣泡產(chǎn)生 | 氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì) |
C | 探究物質(zhì)溶解于 水時的熱量變化 | 向一定量水中加入硝酸銨晶體,充分攪拌 | 溶液溫度下降 | 鹽類物質(zhì)溶解于水時,都會吸熱 |
D | 檢驗集氣瓶中是否集滿二氧化碳 | 將燃著的木條伸入集 氣瓶中 | 木條火焰熄滅 | 集氣瓶中已集滿二氧化碳 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 細鐵絲在氧氣中燃燒有黑色固體生成 | |
B. | 硫磺在空氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰 | |
C. | 打開盛放濃氨水的試劑瓶瓶塞后,出現(xiàn)白霧 | |
D. | 向紫色石蕊試液中通入二氧化碳,試液變紅 |
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