治理汽車尾氣所涉及反應的部分微觀過程如圖所示，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、是氧化物
B、能與血紅蛋白結(jié)合的是 
C、該反應是化合反應
D、分子總數(shù)在反應前后發(fā)生變化
考點：微粒觀點及模型圖的應用,從組成上識別氧化物,反應類型的判定
專題：化學反應模擬圖型
分析：分析微觀過程圖可知，反應前由1個C原子和1個O原子構(gòu)成的一個CO分子與由1個N原子和1個O原子構(gòu)成的NO分子發(fā)生反應，生成了由2個N原子構(gòu)成的N2分子和由2個O原子與1個C原子構(gòu)成的CO2分子，故可知該反應的化學方程式可表示為2CO+2NO═N2+2CO2．
解答：解：由微觀過程可知反應前由1個C原子和1個O原子構(gòu)成的一個CO分子與由1個N原子和1個O原子構(gòu)成的NO分子發(fā)生反應，生成了由2個N原子構(gòu)成的N2分子和由2個O原子與1個C原子構(gòu)成的CO2分子，故可知該反應的化學方程式可表示為2CO+2NO═N2+2CO2．
A、氧化物是含有兩種元素，且其中一種是氧元素的化合物，是反應產(chǎn)物中的氮氣，屬于單質(zhì)，故不是氧化物；
B、是反應產(chǎn)物中的二氧化碳，二氧化碳不能與血紅蛋白結(jié)合；
C、由反應的微觀過程可知，生成物不是一種，故該反應不可能屬于化合反應
D、反應前后分子數(shù)由4變成3，分子總數(shù)發(fā)生了改變．
故選：D．
點評：本題通過微觀粒子的反應模型圖，考查了微觀上對化學反應的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

啟普發(fā)生器裝置是常用來制取氣體的裝置，如圖所示：
①該裝置常用來制取
 
．
②實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣時，能否用該裝置來制取？
 
．
③如何檢查該裝置的氣密性？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空：
（1）鎂
 
；
（2）2個氮氣分子
 
；
（3）5個硫酸根離子
 
；
（4）碳酸氫銨
 
；
（5）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價
 
；
（6）由Fe3+和OH- 構(gòu)成的氫氧化鐵
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用數(shù)字和化學符號表示下列意義以及符號表示的意義：
（1）2個硫原子
 
；                  
（2）3個氫分子
 
；
（3）相對原子質(zhì)量最小的元素
 
；   
（4）4個鈣離子
 
；
（5）Mg
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學變化的微觀示意圖．圖中“”“”分別表示兩種元素的原子，仔細觀察圖，判斷下列說法正確的是（　�。�
A、生成物一定是混合物
B、該反應既不是化合反應也不是分解反應
C、化學反應前后原子的種類不變
D、分子在化學變化中不可分

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學分別設計了探究實驗方案．A同學的方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示，B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟Ⅰ～Ⅳ依次進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．請對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價后回答下列問題：

（1）哪個同學的方案合理
 
；理由是
 
．
（2）B同學的方案中觀察到紙花的顏色變化是
 
．
Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變色Ⅳ．
（3）B同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列微粒符號中“2”的含義分別是：
（1）2Cu中的“2”表示
 
；
（2）Fe2+中的“2”表示
 
；
（3）H2S中的“2”表示
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語可準確、簡潔地記錄、表達和交流化學信息．請用化學符號填寫：
氦氣
 
氧化鐵
 
硫酸亞鐵
 
 氫氧化鈣
 
 4個銅離子
 
硫酸銨
 
硫酸根離子
 
 2個氧分子
 
  氯酸鉀
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

1968年河北省滿城縣，在竇綰墓出土一件罕見的藝術(shù)珍品─“西漢（公元前206年～公元8年）‘長信宮’鎏金銅燈”（如圖），它通高48厘米．整個燈造型為宮女跪坐持燈，由頭部、身軀、右臂、燈座、燈盤、燈罩六部分分別鑄造組合而成，通體鎏金．燈盤、燈座及執(zhí)燈宮女的右臂等部分都可拆卸，燈盤、燈罩可轉(zhuǎn)動開合，以調(diào)節(jié)亮度和角度．宮女的雙臂安排得極為自然，右臂袖口即為燈的煙管，與身軀相通，體內(nèi)空腔，無底，煙炱通過右臂進人體內(nèi)，以保持室內(nèi)清潔．左臂起著支承燈座的作用．查閱資料：鎏金的裝飾工藝技術(shù)在春秋戰(zhàn)國時代已出現(xiàn)．制作上是將金和水銀（汞）合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器表上不脫．
試回答：
（1）鎏金銅是屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）西漢“長信宮”鎏金銅燈，歷經(jīng)兩千年出土還能保持器物表面熠熠生輝，光鮮非常．證明金的
 
（填“物理”或“化學”）性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）．
（3）燈盤、燈罩轉(zhuǎn)動，通風口變小，燈光亮度變暗；通風口變大，燈光亮度變亮．為什么？
 
．
（4）保護環(huán)境，古代人民就非常重視．圖中“西漢‘長信宮’鎏金銅燈”是如何將廢氣及煙灰收集的？
 
．

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