下列化學(xué)方程式書(shū)寫正確的是（　　）
A、Fe2O3+6HCl═2FeCl2+3H2O
B、CO+O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
 CO2
C、CaCO3
 高溫 
.
 
 CaO+CO2↑
D、Cu+FeSO4═CuSO4+Fe
考點(diǎn)：書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書(shū)寫是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標(biāo)注是否正確．
解答：解：A、鐵銹的主要成分是氧化鐵，與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，正確的化學(xué)方程式是：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
B、該化學(xué)方程式?jīng)]有配平，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2．
C、該化學(xué)方程式書(shū)寫完全正確．
D、該銅的金屬活動(dòng)性比鐵弱，不能與硫酸亞鐵發(fā)生置換反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，在解此類題時(shí)，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書(shū)寫規(guī)則進(jìn)行判斷；化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號(hào)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小麗同學(xué)在一次課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，將過(guò)氧化氫（H2O2）溶液與氧化鐵（Fe2O3）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．她聯(lián)想到二氧化錳（MnO2）可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小麗同學(xué)一次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一  取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒(méi)有復(fù)燃，說(shuō)明H2O2溶液常溫下分解緩慢．
實(shí)驗(yàn)二  在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃，說(shuō)明
 
．
實(shí)驗(yàn)三  待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說(shuō)明
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小麗同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】小江同學(xué)認(rèn)為要證明小麗同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究
 
．（不必寫出具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟）
【拓展】下表是同學(xué)們探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時(shí)間

濃度
時(shí)間/min
催化劑		30% H2O2
溶液		15% H2O2
溶液		5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通過(guò)對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你能得出的結(jié)論是
 
．
【延伸】小明同學(xué)看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍(lán)色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑，請(qǐng)你繼續(xù)解決以下問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫出過(guò)氧化氫和硫酸銅溶液混合制氧氣的文字或者符號(hào)表達(dá)式
 
；
（2）CuSO4的相對(duì)分子質(zhì)量
 
，其中硫元素和氧元素的質(zhì)量比
 
．
（3）80g CuSO4與多少克MnO2含有相等質(zhì)量的氧元素？（寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．如圖是元素周期表的一部分：

（1）硫原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
，在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子（選填“得到”或“失去”），形成
 
（填粒子符號(hào)）．
（2）地殼中含量位于前兩位的元素組成的化合物是
 
（填化學(xué)式）．
（3）9號(hào)元素與17號(hào)元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字或者符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)中注明反應(yīng)的基本類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
、
 
反應(yīng)
（2）電解水
 
、
 
反應(yīng)
（3）酒精（C2H5OH）在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w和水
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

固體藥品通常存放在
 
中，粉末顆粒狀的一般用
 
取用，塊狀的用
 
取用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組同學(xué)按照如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)是為了測(cè)定
 
；該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量，目的是
 
．
（2）通電使紅磷燃燒，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，現(xiàn)象是
 
．
（3）紅磷燃燒了一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，原因可能是
 

（4）由本實(shí)驗(yàn)還可以推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)？試寫出其中一種
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼米懔康哪咎看婕t磷？為什么？
 
；
（6）用通電的方法引燃紅磷與用酒精燈引燃紅磷相比，優(yōu)點(diǎn)是
 
．（寫一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究．
他們先查閱了資料：1、常溫時(shí)，二氧化碳密度比空氣大；2、孔明燈是“利用熱空氣比常溫空氣輕，在空氣中上升的原理制成的”，燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升．
接下來(lái)同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
（1）甲同學(xué)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）乙同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為
 
、
 
、
 
 三層．把一根火柴梗橫放在火焰中約1秒后取出，可以看到火柴梗的
 
最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上玻璃杯后誰(shuí)先熄滅？”這一問(wèn)題，丙、丁兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．
①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，最終都熄滅了．原因是
 
．
②丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是
 
；
丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是
 
．
③本實(shí)驗(yàn)條件下，丙同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是（選序號(hào)）
 
．
A．用濕毛巾捂住鼻子   B．成站立姿勢(shì)跑出   C．沿墻角迅速爬向房間外    D．打開(kāi)窗戶跳出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

做鏝頭的面團(tuán)發(fā)酵過(guò)度會(huì)變酸，要除去酸味，可在面團(tuán)中加入（　　）
A、NaOH
B、NaCl
C、CaO
D、Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

海洛因是我國(guó)政府明令嚴(yán)禁的毒品，其化學(xué)式為C21H23NO5，它由
 
元素組成（填元素名稱），每個(gè)分子中共有
 
個(gè)原子．

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同步練習(xí)冊(cè)答案