小明發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣的濃度最低值是多少呢?小明對(duì)此展開(kāi)探究:

第一組實(shí)驗(yàn):取5支集氣瓶,編號(hào)為① ② ③ ④ ⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20% 、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣恰好把5只瓶子中的水排去,將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

   小明在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組實(shí)驗(yàn)和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)幾現(xiàn)象如下:

第一組

第二組

第三組

集氣瓶號(hào)

①

②

③

④

⑤

①

②

③

④

⑤

①

收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星的木條的狀況

微

亮

亮

復(fù)

燃

很

亮

很

亮

復(fù)

燃

復(fù)

燃

復(fù)

燃

很

亮

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(1)    寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)方程式_______________________________.

(2)    使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣是否可靠?__________(填是或否).

(3)    集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×___%.

(4)    收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為_(kāi)___%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是___%.(結(jié)果保留整數(shù)).

(5)    用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水收熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量的水蒸氣所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度的變化曲線如下圖所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將架勢(shì)雙氧水的溫度控制在­­­­­­____℃

(6)    采取半值法探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù).例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③ ④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30% 40%之間,從而省去編號(hào)為①③ ⑤的實(shí)驗(yàn).同理第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為_(kāi)_________.

29    2H2O2=2H2O+O2     否    21    35    49       83至85   ①④⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明等同學(xué)的化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?BR>（1）用高錳酸鉀制取氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒等實(shí)驗(yàn)．
（2）測(cè)量7克高錳酸鉀完全分解后，收集到氣體的體積．
請(qǐng)你幫助他們完成下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器①②的名稱：①
 
；②
 
．
（2）裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是（填接口的字母）
a→
 
 
→d．
（3）問(wèn)題分析：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紫紅色，原因是
 
．
②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是
 
．
（4）鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

29、小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí)，好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種淡黃色固體：過(guò)氧化鈣，用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用過(guò)氧化鈣制取氧氣．
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣？
[查閱資料]部分內(nèi)容如下：過(guò)氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解生成氧氣；
能與水反應(yīng)2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
[猜想與驗(yàn)證]
（1）猜想Ⅰ：加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①檢驗(yàn)裝置氣密性．操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到
導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)
生，松開(kāi)手后，導(dǎo)管口有液面上升．
②加入過(guò)氧化鈣，加熱、用排水法收集滿一瓶氣體．
③停止加熱．熄滅酒精燈前，應(yīng)
先將導(dǎo)管從水槽中移出
．
④檢驗(yàn)氧氣．其方法是
用帶火星的木條試驗(yàn)，木條復(fù)燃
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量，提出猜想Ⅱ：實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣
實(shí)驗(yàn)裝置選擇 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢驗(yàn)裝置氣密性．
②將水加入過(guò)氧化鈣中，開(kāi)始有較多細(xì)小氣泡放出，隨后放出氣泡的速度減緩，只收集到極少量氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到少量氣體，振蕩試管后又有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)室不宜用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣
．
分析與反思：過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)“開(kāi)始有較多細(xì)小氣泡放出，隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是
反應(yīng)生成的Ca（OH）2微溶于水，覆蓋在CaO2表面，阻礙反應(yīng)進(jìn)行
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

22、小明利用家里的現(xiàn)成條件，對(duì)家中所用自來(lái)水的軟硬進(jìn)行了探究：
[提出問(wèn)題]
自來(lái)水屬于軟水還是硬水？硬水煮沸后硬度會(huì)有變化嗎？
[查閱資料]
硬水中含有易溶于水的碳酸氫鈣等物質(zhì)．碳酸氫鈣分解后生成難溶于水的碳酸鈣、水和二氧化碳．
[實(shí)施探究]
（1）他將家中的水壺裝滿水后放在液化氣灶上加熱，很快就發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，他用手一摸水還是涼的，于是他斷定不是水蒸氣，那么這種氣體可能是
氧氣
．過(guò)一會(huì)兒他聽(tīng)到水壺發(fā)出一些嘶嘶啦啦的響聲，壺嘴有少量水霧．他用冷玻璃杯罩在上面，又過(guò)一會(huì)兒杯內(nèi)出現(xiàn)水珠，這是物理變化．再過(guò)一會(huì)兒水壺的響聲變小了，他打開(kāi)水壺發(fā)現(xiàn)水沸騰了，沸水中出現(xiàn)一些白色固體．他想這就是人們通常所說(shuō)的水垢，而且他猜想里面一定含有
CaCO3
（填一種化學(xué)式），寫(xiě)出碳酸氫鈣分解的化學(xué)方程式
Ca（HCO3）2=CaCO3↓+H2O+CO2↑
．
（2）他用三只玻璃杯分別收集了一些水樣：①號(hào)杯中收集的是壺嘴處冷凝的水；②號(hào)杯中裝入一些煮沸過(guò)的涼開(kāi)水；③號(hào)杯中取一些自來(lái)水．然后將肥皂水分別滴進(jìn)杯中，用筷子攪拌，杯中泡沫多少的順序是
①②③
（填序號(hào)）．
[得出結(jié)論]
家中的自來(lái)水為
硬
（填“硬”或“軟”）水，燒開(kāi)過(guò)的水硬度會(huì)
降低
（填“升高”、“降低”或“無(wú)變化”）．
[反思與評(píng)價(jià)]
經(jīng)過(guò)此次探究活動(dòng)，對(duì)你日常飲水有何啟發(fā)？
不喝生水，自覺(jué)養(yǎng)成喝涼開(kāi)水的習(xí)慣
．
[實(shí)驗(yàn)證明]
小明同學(xué)取一些水垢到實(shí)驗(yàn)室，他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明水垢的成分為碳酸鈣．他稱取這些水垢10克放在試管中并加足量的稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水后，石灰水變渾濁．待水垢全部溶解不再產(chǎn)生氣體時(shí)，他稱量發(fā)現(xiàn)試管中所得的物質(zhì)比反應(yīng)前減少了2.2g．求水垢中所含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

30、小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫過(guò)氧化鈣的淡黃色固體，用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，知道過(guò)氧化氫能分解生成水和氧氣，過(guò)氧化鈉（Na2O2）可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，過(guò)氧化鈉還能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣．于是他想可否用過(guò)氧化鈣來(lái)制取氧氣．
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣？
[查閱資料]部分內(nèi)容如下：過(guò)氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解生成氧氣；貯存時(shí)注意：低溫、防潮；可作增氧劑、殺菌劑等．
[猜想與驗(yàn)證]猜想：加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣．
實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢查裝置氣密性．操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到
導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生
，松開(kāi)手后，有液體進(jìn)入導(dǎo)管．
②加入過(guò)氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有氣泡昌出．
③收集滿一瓶氣體．
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應(yīng)
先將導(dǎo)管從水槽中移出
．
⑤檢驗(yàn)氣體，方法是
用帶火星的木條試驗(yàn)，木條復(fù)燃
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣．
[分析與反思]：
①小明認(rèn)為農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒過(guò)氧化鈣作增氧劑的化學(xué)反應(yīng)原理與上述實(shí)驗(yàn)原理并不相同．請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?div id="scuorfn" class="quizPutTag">實(shí)驗(yàn)中加熱過(guò)氧化鈣可迅速制取氧氣，而過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑
．
②小明希望對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使過(guò)氧化鈣更快地放出氧氣，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議是：
向過(guò)氧化鈣和水的混合物中加入催化劑
．
③試寫(xiě)出過(guò)氧化鈣產(chǎn)生氧氣的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式
2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑
．
以上看法或建議是否可行，還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．

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