【題目】葡萄糖是人體內(nèi)最重要的供能物質(zhì)，其化學式為C6H12O6 ，下列有關葡萄糖的敘述正確的是

A、葡萄糖屬于氧化物

B、葡萄糖分子中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為1：2：1

C、葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為40％

D、葡萄糖的相對分子質(zhì)量為200

【答案】C

【解析】

試題分析：氧化物是含有兩種元素的化合物，其中一種是氧元素，A錯誤；葡萄糖分子中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比=12×6:12:16×6=6:1:8，B錯誤；葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=72／180 ×100%=40%，C正確；葡萄糖的相對分子質(zhì)量為=12×6+12+16×6=180，D錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（3分）鈣是維持人體正常功能所必需的元素。下圖所示為 “迪巧” 鈣片說明書的一部分。

取1片鈣片，放入盛有10g稀鹽酸的燒杯中，其中碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應（其它成分與鹽酸不反應）。燒杯內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量變?yōu)?1．56g。

試計算：

（1）除具有補鈣作用，鈣片中的CaCO3還有 作用。

（2）生成二氧化碳的質(zhì)量為 ；

（3）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）用化學知識填空

（1）寫出氯化鐵的化學式并標出其中鐵元素的化合價__________

（2）碳酸鈉的化學式___________

（3）硫酸銅中的陽離子符號

（4）兩個氮分子________

（5）三個銨根離子

（6）具有還原性的有毒氣體的化學式_____________

（7）SO42-中“2”的含義是________________________

（8）金剛石和石墨性質(zhì)不同的原因_________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖一是某金屬元素形成微粒的結構示意圖。該金屬在空氣中燃燒時放出大量的熱，并發(fā)出耀眼的白光。下圖二是該反應的微觀示意圖。

請根據(jù)以上信息回答問題：

（1）該金屬元素原子核外電子數(shù) = ；圖1所示微粒的符號為 ；

（2）圖2所示的該金屬在空氣中燃燒時反應的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。

（1）下圖是測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗示意圖。

①實驗時，取下橡皮塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞，待反應結束裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾，能觀察到的現(xiàn)象是____________________________。此反應的化學方程式__________________________。

②若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低，可能的原因是________（填序號）。

A．使用的紅磷量不足

B．裝置氣密性不好

C．實驗中彈簧夾沒有夾緊

（2）目前人類使用的主要能源是三大化石燃料：____ _____、_______ ____、____ _____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是一些學生的認識，其中正確的是

A．凡是跟氧氣發(fā)生的反應都是化合反應

B．最外層電子數(shù)為8的微粒一定是稀有氣體元素的原子

C．一切化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律

D．在一切化學反應中，原子的數(shù)目沒有增減，分子的數(shù)目也沒有增減

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）Ⅰ．某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發(fā)生化學變化？提出實驗改進：用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），操作為：

①從a端通入二氧化碳

②從分液漏斗中滴加適量水

③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

④從b端通入氮氣；實驗操作順序最合理的是__ _，發(fā)生變化的化學方程式為 。

Ⅱ．另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關問題。

[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。

[假 設]二氧化硫能與水反應生成酸。

[設計實驗](1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變 色，則證明假設成立。

(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。

小濤同學認為，若 (填序號)中的紫色小花變色，則證明假設成立。

[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。

[結 論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】河水因含有雜質(zhì)而需要凈化。下列操作都是凈化水的方法，其中一定需要加熱的是

A. 過濾 B. 吸附 C. 蒸餾 D. 沉淀

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）請應用質(zhì)量守恒定律的有關知識，完成下列各題。

（1）硅（Si）是太陽能電池和電腦芯片中不可缺少的材料。生產(chǎn)硅的化學反應為SiO2 + 2C 高溫 Si+2X↑。則X 的化學式為 。

（2）過氧化鈣（CaO2）常用于魚池供氧劑，它與水反應，生成氧氣和氫氧化鈣，該反應的化學方程式為 。

（3）在一密閉容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和一種未知物W，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。

物 質(zhì)

氧 氣

二氧化碳

水蒸氣

W

反應前質(zhì)量/g

50

1

1

23

反應后質(zhì)量/g

2

45

28

x

①X的數(shù)值為 。

②W中含有的元素是 。

（4）下圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同的原子。下列說法不正確的是 （填字母序號）。

A．反應前后，分子個數(shù)不變

B．反應前后，原子的種類、數(shù)目不變

C．該反應中共涉及兩種單質(zhì)和三種化合物

D．該反應中參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1︰1

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