根據(jù)微觀示意圖回答下列問題.
(1)如圖1中不同的“小球”代表不同的原子.
①圖1中共有 種原子,它們的本質(zhì)區(qū)別是原子內(nèi) 不同.
②D圖可表示5個(gè) (填“分子”或“原子”).
③圖1五幅圖中,能表示混合物的是 (填圖1中字母).
(2)圖2是某反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖,該反應(yīng)的下列說法中,正確的是 .
A.屬于置換反應(yīng) B.反應(yīng)前后元素種類不變
C.反應(yīng)前后分子數(shù)目不變 D.反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變.
【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;純凈物和混合物的判別;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì);反應(yīng)類型的判定.
【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
【分析】(1)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析構(gòu)成物質(zhì)的微粒及物理的類別等;
(2)利用反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖,分析反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)的條件,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,據(jù)此解答.
【解答】解:(1)①由微粒的構(gòu)成可知,圖1中共有2種原子,它們的本質(zhì)區(qū)別是原子內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同.
②由微粒的構(gòu)成可知,D圖可表示5個(gè)分子.
③圖1五幅圖中,BC物質(zhì)是由不同種分子構(gòu)成的,表示的是混合物.
(2)據(jù)圖可以看出,該反應(yīng)是甲烷和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水,化學(xué)方程式為:CH4+2O22H2O+CO2;
A、此反應(yīng)生成的是兩種化合物,不是置換反應(yīng),錯(cuò)誤;
B、由方程式可知,反應(yīng)前后元素種類不變,正確;
C、由微粒的變化可知,反應(yīng)前后分子數(shù)目不變,正確;
D、由微粒的變化可知,反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變,正確.
故答為:(1)①2,質(zhì)子數(shù),②分子,③B C;(2)BCD.
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬表示,完成此題,可以依據(jù)圖示寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式,然后判斷即可.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)在人們紛紛提倡“國家應(yīng)低碳發(fā)展經(jīng)濟(jì),個(gè)人應(yīng)低碳生活”,即提倡“節(jié)能減排”,有計(jì)劃地控制二氧化碳的排放量.請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出二氧化碳的一種主要來源(實(shí)驗(yàn)室制法除外);
(2)請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“低碳”理念的做法.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界.
(1)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的有 (填標(biāo)號(hào)).
A.液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫?huì)污染檔案資料
B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)的二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱,降低了可燃物的著火點(diǎn)
(2)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條減少二氧化碳排放的建議 .
(3)二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是:在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH2)2],同時(shí)生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;NH3中N元素的化合價(jià)為 .
(4)目前,人類以化石燃料為主要能源.化石燃料有煤、 和天然氣,它們都屬于 (選填“可再生”或“不可再生”)能源.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
煤氣中添加少量有特殊臭味的乙硫醇(C2H5SH),可以提醒人們煤氣泄露.乙硫醇在煤氣燃燒過程中也可以充分燃燒,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2C2H5SH+9O24CO2+2X+6H2O,則X的化學(xué)式為( )
A.SO2 B.SO3 C.H2SO3 D.CO
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某單質(zhì)X能從某溶液中置換出單質(zhì)Y,由此下列說法中正確的是( )
A.X一定是排在金屬活動(dòng)性順序中氫以前的金屬
B.X是金屬時(shí),Y一定是金屬
C.X是金屬時(shí),Y可能是金屬,也可能是非金屬
D.X、Y都是金屬時(shí),Y一定比X活潑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示為配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液操作過程示意圖:
試回答:
(1)B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是 g.
(2)D操作應(yīng)選用 mL的量筒(填“10mL”或“100mL”),量筒必須放平穩(wěn),視線要與量筒內(nèi) 保持水平.
(3)配制溶液后,測得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5%,請(qǐng)你分析可能的原因(寫兩條):
; .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)溶液的說法正確的是( )
A.形成溶液的溶質(zhì)都是固態(tài)物質(zhì)
B.飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比不飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大
C.所有物質(zhì)溶于水形成溶液都要吸收熱量
D.配制好6%的NaCl溶液,裝瓶時(shí)不小心散漏一部分,瓶中NaCl溶液濃度仍為6%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
不同類別的物質(zhì)間存在著一定的關(guān)系,如圖1、2所示.(“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì).)
(1)碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸之間的變化關(guān)系如圖1所示,回答下列問題:
①乙物質(zhì)是 ,它的一種用途是 .
②寫出“乙→丙”的化學(xué)方程式
(2)圖2能體現(xiàn)某些物質(zhì)間變化關(guān)系的是 .(填標(biāo)號(hào))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用如圖所示的密閉實(shí)驗(yàn)裝置,能夠使氣球先膨脹,過一段時(shí)間又恢復(fù)到原狀的一組固體和液體是( 。
A.固體:硝酸銨;液體:水 B.固體:生石灰;液體:水
C.固體:碳酸鈉;液體:稀鹽酸 D.固體:氯化鈉;液體:水
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